杨春艳

摘要：口译活动随着教学资源的丰富及专业化的模糊性发展已不再是英语专业学生的专属，本文探讨了非英语专业学生专业口译教学的问题和障碍，发现目标语域的熟悉度会很大程度上主导翻译的有效度，从文化差异问题、词汇替换问题、句式特点等方面改变了教学策略，取得了良好效果。

关键词：目标语域;词汇替换;得意忘言

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2019）05-0008-02

纵观中国大陆的英语教学，诸多因素促成了当下的特殊性。其中外语环境的渗透和语言习得的多元化是核心动力：前者诸如网络的飞速发展，教学资源的丰富等;后者如专业化的模糊性，双学位设置等，直接或间接地导致口译活动不再是英语专业学生的专属。恰恰相反，在学科细化的过程中，在特定领域，尤其是新科技领域，传统上隶属人文学科英语专业的学生暴露出越来越大的弱势，而非英语专业学生在英语方面的长足进步使得专业口译方向成为可能。“尤其是随着我国与国际市场交往的日益频繁，用人单位越来越需要既有专业知识，又具有良好英语交际能力的复合型人才”[1]，“培养具备专业知识和一定英语口译能力的专业型口译人才成为解决我国目前专业领域英语口译人才紧缺问题的必然途径。”[2]。笔者从事过几年的口译工作，深深体会到科技领域词汇对于文科生的挑战，造成诸多翻译障碍。如前所述，英语专业学生大都是文科生，对于理工科专业钻研的深度和广度都是难题。……