李如密

【摘 要】苏派教学名师的成功之路值得研究。李庾南老师的“自学·议论·引导”教学特色鲜明，在国内中学数学教学领域影响广泛而深刻;李震老师的“生命化语文”教师专业发展之路，很好地诠释了优秀教师对于教学事业的不懈追求，两位名师的共同之处就在于坚定不移地走自己的路。

【关键词】苏派教学名师;李庾南;李震;教学特色

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）18-0042-02

苏派教学名师灿若群星，其教学思想、教学风格各有千秋，值得深入研究。本文拟就李庾南和李震两位苏派名师作为案例，谈他们专业发展的经验及其启示，以求教于方家和同行。

一、对李庾南“自学·议论·引导”教学流派的看法

参照范围。如果将李庾南老师的“自学·议论·引导”教学流派放到南通教坛来看，它就属于“通派教学”;如果放到江苏教坛来看，它就属于“苏派教学”;如果放到全国教坛来看，它应该属于我国教学流派群中独具特色的流派之一。逐步放大参照范围，可以更好地认识这一教学流派的价值。

定位层面。可以将李庾南老师的“自学·议论·引导”教学流派看作初中数学教学的一个流派，这是最基本的层面;可以看作数学学科教学的一个流派，这是较高的层面;建议看作所有学科教学的一个流派，这是可以达到并能够成立的层面。

使用名称。现在有称李庾南教学流派的，有称李庾南“自学·议论·引导”教学流派的，有称“自学·议论·引导”教学流派的，不怎么统一。虽都言之成理，但在笔者看来，将这一流派称作“自学·议论·引导”教学流派更有利于它的发展。……