郗望

摘 要：现阶段世界正在以前所未有的速度发生变化，科学技术发展速度逐渐提升，经济发展速度也越发迅猛起来，虽然使得人类整体生活水平不断提升，但是与此同时也涌现出来了一定资源及生态环境问题。生态环境恶化问题会在人类社会发展过程中造成十分严重的负面影响，这样一种十分严峻的问题，会让人类越发重视生态问题，可持续发展理念逐渐得到人们的重视。在园林景观设计领域中逐渐融入生态理念，并应用其他教学方法，培养出来一定数量养成生态设计思维的人才，是日后园林景观设计教学工作进行的过程中，应当切实注意到的问题。

关键词：园林景观设计;教学;完善方法

一、问题研究背景及意义

在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，我国综合国力水平不断提升，人们群众的生活质量也逐渐提升，但是在此过程中，我国生态环境遭受到了十分严重的影响，现阶段人们更为重视生态环境保护工作，为了可以促使经濟走上可持续发展道路上，将人与自然之间的关系妥善处理好，应当逐渐人与环境和谐相处的生态思想。在此时代背景之下，园林景观设计工作逐渐得到人们的重视，因此在日后园林景观设计教学工作进行的过程中，应当致力于培养具备生态理念的园林设计人员，并在教学工作进行的过程中，科学合理的应用虚拟现实技术，以便于可以促使园林设计人员对此生态理念形成更为深入的认识，从而也就可以在我国园林景观设计行业发展过程中，起到一定促进性作用，最终在我国构建和谐型社会的过程中，做出一定贡献。

二、生态及生态设计的含义

生态其实是对自然环境当中各种生物实际生存状态做出的简称，既包含生物和生物之间，也包含生物和环境之间的紧密关系。但是在人类文明不断发展的过程中，人们逐渐对生态形成更为深入的认识，大部分有关于和谐、健康和美好的事物都会被划归到生态理念包含的范围内。生态概念好像总是和绿色相互联系在一起，生态设计也可以被称为是绿色设计，还可以叫做生命周期设计，其所指代的是构成良性循环状态，并且有利于环境发展的设计，都可以称为是生态设计。在整个设计流程当中，不管是策划流程还是执行流程都应当考虑到环境因素，或者是设计方案具体要使用多久，那么环境因素也就要存在多长时间。因此，生态设计模式实际应用的过程中，一定需要重视的人与自然之间的和谐、相互融合以及发展。在园林景观设计者实际工作的过程中，应当妥善针对设计环节当中的环境因素进行调节，促使生态环境损耗问题得到最大限度的控制，从而也就可以促使我国逐渐走上一条可持续发展道路上。

三、现阶段园林景观设计教育领域中存在的问题

（一）课程设置不科学合理

现阶段我国范围内各个院校设置园林景观设计课程的过程中，一般会将更多时间及资源放置在重点学科当中，生态设计领域中的专业知识仅仅发挥一定调节作用而已，甚至有些学校不会涉及到任何生态设计知识。虽然这种课程设置方法实际应用的过程中，学生有更为充足的时间掌握景观设计基础知识及实际操作能力，但是却难以对其生态设计理念的养成情况做出保证，日后学生进入到工作岗位上之后，也难以在园林景观设计方案当中展现出来生态保护理念，不利于我国社会的可持续发展。

（二）生态设计理念没有得到应有的重视

在我国园林景观设计教学领域中，大部分教师实际上都不重视生态撒合计理念及可持续发展理念，从而自然不会传授相应的专业知识，这其实并不符合时代发展过程中提出的客观要求。因为教师在实际教学的过程中，并没有引导学生对环境保护工作的意义形成深入的认识，因此学生设计出来的园林景观设计方案当中，一般都不会体现任何生态设计理念，不利于我国生态环境保护工作的顺利开展。

（三）生态设计课程并不完善

以往一段时间当中，我国范围内各个高校的招生规模逐步扩大，各个高校当中学生的数量大幅度提升，但是生源整体质量却难以得到保证。各个高校当中现有的教学资源及教师资源难以满足学生的实际要求，因此难以对教学质量做出保证。教师没有预留充足的时间完成景观设计课件设计工作，课件当中的专业知识体系难以和生态观念相互融合在一起，因此生态设计课件呈现出来一种缺失的态势，学生在实际学习的过程中，仅仅可以零散化的接触教师传授的生态设计理念，难以对生态设计理念形成系统的认识，因此在日后实际工作的过程中，想要妥善完成在园林景观设计过程中妥善应用生态设计理念，其实是一件比较困难的事情。

四、问题应对方法

（一）切实提升有关生态设计理念的课程设计力度

园林景观设计专业中涉及到的知识其实十分广泛，教师在设计课件的过程中应当紧紧跟随时代发展潮流，让生态设计理念在整个园林景观设计教学环节中都有所体现。在传统型教学模式的基础上创新，促使课堂教学内容变得更为丰富。引导学生对有关生态设计的政策形成较为深入的认识，从而也就可以为日后专业设计课程学习奠定坚实的基础。

（二）生态设计理念和园林景观设计教学相互融合

为了让学生在日后实际工作过程中自发的应用相应知识，除去应当增添一定理论课程之外，也应当从本质上对园林设计教学计划及大纲进行调整。不可以像以往一样单纯的在课程设计领域中零散的添加生态设计理念，而是应当将其潜移默化的渗透到学生的学习当中，这种教学模式更容易得到学生的接受。将生态理念和景观设计专业课程相互融合起来，校方应当充分重视这一项工作，定期举办讲座，邀请专业人士来为学生讲解生态设计理念及其最新应用方向;也可以定期在课堂教学环节当中对学生进行分组，在课堂当中对生态可持续设计理念进行讨论分析;教师也可以在设置教学内容的过程中，添加一定生态景观成功设计案例，促使学生对生态设计的意义形成深入的认识。与此同时也应当倡导学生积极的参与到生态景观设计大赛当中，促使学生在参赛的过程中积累下来一定实际工作经验，并且可以在参赛的过程中和其他选手交流自己的生态理念学习心得，掌握更多生态理念学习方法，从而也就可以对学生生态设计理念实际学习效果做出一定保证，最终让学生在实际工作的过程中，能够科学合理的应用生态设计理念。

五、园林景观设计教学中应用虚拟现实技术的意义及作用

（一）园林景观设计教学中应用虚拟下那是技术的意义

在实际教学的过程中，应用三维图像将园林景观设计方案呈现出来，能够为学生带来比较真实的感受，切实将学生的学习积极性及主动性激发出来，对教学效率及质量做出一定保证。在应用软件当中虚拟互动功能的基础上，学生可以实时动态的和既定场景中的事物进行互动，得到实时性较强的反馈，开展各种实验及科学研究。切实应用多媒体丰富并且直观的表现形式，将仿真动画、实验录像以及操作说明相互融合起来，既展现整体效果，也展现细节性内容，因此学生就可以對实验操作及理论知识形成更为深入的认识。

（二）让学生得到比较真实的感受

应用三维建模方法来对园林工程项目进行展示，依据园林施工计划当中提出的要求，将施工现场及现场中大型机械设备的实际布置情况展现在学生的眼前，可以明确的将后续施工环节中难度较高的施工点位找寻出阿里，也可以使用3D模拟方法来对不同类型的施工方案及工序进行对比，找寻出来科学合理的施工顺序及施工方案，对后续各项施工工作的顺利开展做出保证。除去上文中所说的问题之外，虚拟现实技术也可以当成是二次渲染开发模型的基础内容，在此基础上，三维建模和渲染效果的效率及精准性得到大幅度提升，学生也可以更为直观的观察各种概念及知识，促使学生的学习效率及学习质量得到大幅度提升。

（三）提升计算的精准性及效率

在构建数据库的基础上，学生能够较为精准的对工程量进行计算，促使施工预算的效率及精准性得到大幅度提升。虚拟技术的数据精度实际上是可以达到构件精度级别的，可以迅速的为各项管理工作提供信息数据支持，促使施工管理效率得到大幅度提升。依据虚拟技术模型计算施工环节中应用到的材料，并对造价进行管控，针对设备成本及造价进行预测，在学生实际计算的过程中，提供适应性比较强的依据。

应用虚拟现实技术完成生态设计理念教学的过程中，可以直观的将生态设计理念的应用效果展现在学生眼前，应用同一个园林工程项目，首先应当生态设计理念完成园林景观设计工作，而后再不使用生态设计理念完成园林景观设计工作，通过虚拟现实技术对比两种方案的实际应用效果，促使学生对生态设计理念的作用形成深入的认识，从而也就可以将学生的学习积极性激发出来，促使学生积极参与到教师开展的生态设计理念教学中去，切实提升学生的生态设计理念掌握水平，促使学生逐渐走上一条全面发展道路上。

六、结语

在园林景观设计教学当中，逐步构建可持续发展理念，是实际教学过程汇总应当注意到的问题，各个院校在培养园林景观设计师的过程中，生态理念培养工作应当得到充分地重视，并且在实际教学的过程中，应当科学合理的应用虚拟现实技术，以便于可以对生态理念培养效果做出保证。促使园林景观设计人员实际工作的过程中，能够在原理景观设计方案当中展现一定生态理念，逐渐实现可持续发展目标。这是时代发展过程中提出的客观要求，也是社会发展过程中提出的需求，是园林景观设计人员承担的重要职责。因此教师实际工作的过程中，应当充分重视这个问题，以便于可以在我国构建和谐型社会的过程中，做出一定贡献。

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