□ 司东阳（上海体育学院 上海 200438）

1、前言

学校体育在国民教育当中的重要性毋庸置疑，但总体上看，我国学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的部分，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏问题依然突出，学校体育评价机制亟待建立，社会力量支持学校体育不够，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板，现阶段我国学校体育中这些问题亟待解决。一方面学校体育有其特殊地位与作用，另一方面在科学技术高速发达的背景下，学校体育的发展越来越依赖于体育科学研究的基础和强大的科研成果应用能力，为此国内外教育、体育学术界都给予学校体育特别的关注，及时跟踪、总结、对比国内外学校体育科学研究的最新进展可为我国学校体育研究领域提供有价值的参考。

2、研究方法

2.1、数据来源

以WebOfScience核心合集引文索引中的 SCI-E（Science CitationIndexExpanded）和（或）SSCI（SocialSciencesCitationIndex）收录的7本刊物的912篇学术论文为调查对象。SCI-E是科学引文索引扩展版的英文缩写，SCI是目前国际上被公认的最具权威的科技文献索引；SSCI是社会科学引文索引的英文缩写，是世界最重要的社会科学期刊索引，被二者收录的刊物，其中的研究代表了一个领域的国际一流水平。期刊的选取结合了《欧洲体育综述》（EuropeanPhysicalEducationReview）的高相关期刊为依据，该刊是全球体育教育研究领域的权威英文期刊，由英国的西北国家体育教育联盟 （NorthWestCountiesPhysicalEducation Association）主管，主要刊载体育教育学科的有关综述研究、实证类研究，同时也以专刊的形式刊载学科领域内重要研究主题的文章，在全世界的体育教育期刊当中，有着不俗的影响力。运用WOS数据库期刊关联功能得到《欧洲体育教育综述》高相关期刊关系图，可以看出共有12本刊物与之有较强的关联，按照期刊是否关注学校体育研究以及期刊影响因子和发文量等因素，最终确定了学校体育研究领域的7本学术刊物，其中3本隶属美国，3本隶属英国，1本隶属于巴西，从表1可以看出，7本期刊中有3本被SSCI单独收录，4本被SCI-E和SSCI双收录，所选择的刊物代表了国际学校体育研究的较高水准。论文的检索流程同中文，检索关键词为“physicaleducation”、“Schoolphysicaleducation”、“sporteducation”，其中因为WOS数据库不将增刊中刊发的学术论文相关信息（如论文摘要、作者信息等）纳入数据库，前期无法进行论文筛选工作且在后续的软件分析中软件无法识别该类论文信息，故剔除了增刊所刊发的论文。经过三轮筛选，最终纳入7本刊物中的912篇学术论文。

2.2、研究工具

本研究运用的CiteSpaceV（版本号：5.0.R3.SE.1.30.2017）是具有多元、分时、动态复杂网络分析等功能的可视化文献分析软件，该软件是基于词频分析法的原理统计关键词出现频次及不同关键词共现的频次，所以该软件可以图谱形式展现最新科学领域的发展趋势以及学科领域内的研究热点。

3、结果与分析

研究热点是某个研究领域中学者们共同关注的议题，具有很强的时间特征；“关键词”是文章主题的高度概括，其出现的频次越高，表明相关的研究主题的热度越高，CiteSpace软件就是在统计关键词或者主题词词频之间共现频次的基础之上，以可视化的形式将频次高低和聚类关系清晰地展示出来，从而能较为客观清晰反应前沿热点。

图1 学校体育研究关键词共现图谱

3.1、体育教师教育

体育教师教育 （physicalEducationTeacherEducation，PETE）是西方体育科学研究的热点之一。科研经费充足，研究发表平台扎实，一系列的保障使得西方体育教师教育研究走在世界前列。其研究热点集中于体育教师教育政策研究、体育教师教育标准研究，体育教师教育与信息技术整合，基于公共健康的CSPAP（ComprehensiveSchoolPhysicalActivityProgram）研究，基于标准的体育教师教育课程模式与计划，体育教师知识研究、职前体育教师实习研究（Per-serviseteachereducation，PSTE）、体育教师教育评价研究、体育教师专业发展研究、体育教师博士教育研究（顶级期刊JTPE在2011年第二期以专题形式，发表了8篇有关体育教师博士教育的文章，在学术界引起巨大关注）。国际学校体育教师教育研究的特点是关注健康已成为体育教师教育的重要目标、对新技术的运用保持足够的敏感性、标准化的体育教师教育正在逐步深入、长期的专题研究保证了可持续发展。体育教师教育的研究以美国韦恩州立大学和俄亥俄州立大学的论著产量最多。

表1 学校体育研究关键词一览表（前20位）

表2 关键词聚类标签信息一览表

3.2、体育教学

体育教学研究是学校体育工作者的重要职责之一，是提高体育教学质量的重要保障，一直是西方体育教育研究的经典议题。研究包括了体育教学指导思想，如体育教学中“身”与“心”主导问题；体育课程的构建与实施，如美国的 SPARK（Sports，Play，andActive RecreationforKids）、Adventure-BasedLearning 等，同时基于教学模式的体育教学课程不断凸显，如英国学者Andy连续刊文介绍了一种基于户外探险教学模式（OutdoorAdventureEducation，OAE)对学生及教师的贡献，并在英国的中学中进行了试验；体育教育方法的探索性研究，较经典的如领会教学法 （Teachinggames forunderstanding，TGFU），最早运用于球类运动，强调提高学生的认知能力并培养学生对运动的兴趣，通过此种教法理论衍生出的游戏中心取向教学法（Game-centredApproachs，GCAs）被西方学者广泛认可，该方法强调“以游戏学习为主，学生主动建构”的核心思想，此外还有同伴辅助学习法(Peer-assistedLearning，PAL)等。回溯西方体育教学的研究历史，该类研究已经从现象描述、现象解释和归因分析层次转向了实证干预、试验和外推层次，其目的是为了不断完善体育教学理论和提高体育教学质量，大量研究多是为了解决体育教学实践问题，研究的结果和结论揭示了体育教学现象背后的本质和探索了体育教学中的规律。这类研究成果极大地推动了西方学校体育教学的发展。

3.3、学校体育环境中儿童、青少年身体活动研究

学生体质下降问题是全球学校体育界普遍存在的问题，大量的研究已经证实，身体活动量不足是学生体质下降的主要因素。国外的研究热点包括国家或地区儿童、青少年体质的调研；体质影响因素，如从社会生态学模型的层面研究；体质干预与健康促进研究：包括干预方法、监测方法、国家政策等。基于心理学科交叉背景下儿童、青少年身体活动动机研究也是身体活动的一个研究热点，陈昂教授刊文阐述了儿童青少年体力活动的10大问题，综述了现有的理论平台和研究成果，10大问题涉及到了较广泛的动机科研观点，包括将动机作为主观心理倾向，或作为人与环境交互影响的结果，或作为社会文化、教育政策的产物，最新的一项研究基于自我决定理论（Self-DeterminationTheory）上对390名中学生进行量表评估发现：社会性体格焦虑是阻碍运动自主动机的控制的内在来源之一，减少社会性体格焦虑可以提高学生的身体活动量，这又为未来学生身体活动的干预增加了新的证据。身体活动与学龄儿童、青少年学业表现的关系研究可以追溯至上世纪50年代，现有的大部分研究认为，适量的体育锻炼有助于改善青少年学业表现，然而体育锻炼影响青少年学业表现的作用机制、体育锻炼与学业表现的量效关系等一系列关键问题仍有待进一步研究，这也就成为西方体育科学界研究的热点。