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在农村课堂教学中渗透生命教育的思考

2019-05-08窦金梅

新课程·下旬 2019年3期
关键词:生命教育讲座课堂教学

窦金梅

摘 要:在農村,高考成了孩子们“鱼跃龙门”的唯一途径,一直以来在农村的家庭教育、学校教育中,往往只重视对青少年的应试教育、成才教育而忽视了生命教育,缺乏对青少年的人文关怀,这就需要科任教师在课堂教学中更加注重生命教育的渗透。

关键词:生命教育;课堂教学;讲座

在农村,高考成了孩子们“鱼跃龙门”的唯一途径,一直以来在农村的家庭教育、学校教育中,往往只重视对青少年的应试教育而忽视了生命教育,缺乏对青少年的人文关怀。与成人相比,青少年的心理更娇嫩、更脆弱,更容易受到一些突发事件的影响,这就需要我们学科教师在课堂教学中更加注重生命教育的渗透。

一、让生命教育在学科教学中生“根”

目前,我们古浪三中虽然还没有开设专门的生命课程,但生命教育在其他各课程中的渗透与体现还可以做到,将生命教育渗透在各科教学之中,是各科教师义不容辞的使命。

1.在政治课教学中渗透生命教育

思想政治课的首要任务是思想课,本学科教师的责任是“让阳光洒满学生的心里”。伟大的教育家陶行知先生说过:“你的冷眼里有牛顿,你的歧视里有瓦特,你的讥讽里有爱因斯坦。”为人师表者首先要爱自己的学生,爱他们的优点,也爱他们的缺点,少一点审查责备的目光,多一些欣赏鼓励的热情,帮助他们在成功和失败的体验中不断努力,不断进步。

政治课是奠定学生人文关怀的基础学科,在引导学生认识生命的意义和价值、个人生活与社会生活的关系方面有着得天独厚的条件。在政治教学中,教师应该紧密结合政治学科本身时效性的特点,注重渗透生命教育。教育学生能够合理地安排学习和生活,保持良好的心境,善待自己,关心、理解和尊重他人。我在政治课堂教学中,采用小组讨论、典型案例分析、社会现象观察等形式,最大限度地利用教材中关于生命教育的素材,有效地实施生命教育。比如,在学习必修1《经济生活》第一单元综合探究“正确对待金钱”时,我在教学设计导入中采用迟志强的《钞票》这首歌曲导入,此歌词特别符合本节课探究内容,歌曲播放不仅吸引了学生的注意力,提高了他们学习积极性,而且使学生加深了对探究内容的理解,更重要的是为进一步帮助学生正确对待金钱埋下了伏笔,让学生懂得“君子爱财、取之有道、用之有益、用之有度”。在学习必修4《哲学与生活》“矛盾的特殊性”时,我让学生了解生命特点。恰恰在那个假期,我们学校高二(7)班的王××同学由于车祸永远失去了生命。我以这件事件为例告诉学生生命不可再生,人的生命只有一次,失去了就没有了。每个人的生命都是独一无二的,任何人都没有权利去轻视任何个体,并且学会用爱心去经营生命,以感恩的心去承担生命的责任,以乐观的心态去欣赏生命,以谨慎的态度去对待生命。作为高中政治课教师,不仅仅是为了传播知识而教学,更重要的是为了人的生命发展而工作。

2.在地理教学中渗透生命教育

古人用“上知天文,下知地理”形容一个人很有学问。可见,地理学科的重要性。地理学习过程中的问题解决、推理思考、创造能力、组织能力的培养与训练,都是生命发展中必须掌握的技能。因此,只要潜心教学设计,改变学科本位的观念,地理学科教学过程中仍然有着渗透生命教育的时空。在教学实践中,应潜心探索如何结合地理教学的有关内容,进行有效的人口、能源、环境生态等教育,从而提高学生学习兴趣,加深对地理的理解。

3.在语文教学中渗透生命教育

语文可以看成是学生生命的“营养”,语文教学就是教育学生如何吸收语文的营养,从而完善自我的生命历程。构成语文生命的基本要素是知识、能力、情感,那么语文教学就要研究生命与生命之间,生命与知识能力、情感之间的必然联系。用生命来解释生命,用生命来碰撞生命,用生命来补养生命,这才是具有生命活力的语文教学。俗话说“文以载道”,高中语文教师在对学生进行语言文字教学的同时,也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。语文教学所涉及的范围相当广泛,是对学生进行生命教育的极好教材。

4.在美术教学中渗透生命教育

美术活动能满足学生的生理和心理需要,从中获得实现自我的生命的智慧、生命价值的体验,在教学实践中,应潜心研究与探索如何让学生在创作和欣赏中获得生命乐趣、提高学生的审美能力,通过审美升华影响其人格形成,从而有效地培养对自然和生命的热爱,对自然资源的爱护珍惜,对美好生活的憧憬和向往。

二、让生命教育在活动中开“花”

1.组织生命教育知识讲座。近两年来,学校聘请了古浪县检察院检查员林万银同志及公安派出所、食品药品监督管理部门人员为我们学校的师生讲授有关法律、交通安全、食品安全等知识。

2.组织开展生命教育专题活动。如,课间操时进行地震应急演练,火灾应急演练等活动。通过活动,教会学生掌握一定的保护生命的措施,还要不失时机地告诉学生,生命对于一个人来说只有一次,我们要珍惜;教育学生要镇静应对突然袭来的自然灾害,让学生学会在各类自然灾害中逃生。同时,积极开展召开以“禁毒教育”为主题的班会(各班班主任主管);针对女生的特殊心理进行讲座,(学校心理咨询室主管)、开办《女生之窗》(女生工作中心主管)安全教育、健康教育、环境教育、反对邪教组织、法制教育(学校安教科主管)等主题活动。培养学生与他人和谐相处的能力和强烈的社会责任感、使命感和正义感。

总之,在农村课堂教学中要更加注重“生命教育”,这关系到学生个人、家庭、社会的希望和未来。本着“以人为本,关爱生命、尊重生命”的宗旨,在教学中教师应该继续深入挖掘生命教育的素材,在课堂和各项教育活动中落实生命教育,引领学生尊重生命,快乐成长。

注:本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题, 课题名称:高中学科教学和生命教育的融合及研究,课题立项号:GS[2017]GHB1261。

编辑 段丽君

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