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阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：光绪三十二年（1906年）1月，鲁迅课间观“日俄战争教育片”，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人为己任。那一年，他25岁。

材料二：2008年7月，石磊从清华大学精密仪器与机械学系毕业后，成为一名大学生村官。他说：“未来怎样，没有必要刻意去设计，踏实走好每一步，认真办好一件件小事，对群众负责，对自己负责，对后来的大学生村官负责就好。”那一年，他20岁。

材料三：1993年，马化腾大学毕业后进入深圳润迅通讯发展有限公司做编程工程师，专注于寻呼机软件的开发。该段经历使马化腾明确了开发软件的意义就在于实用，而不是自娱自乐。1998年，马化腾和同学张志东注册成立深圳市腾讯计算机系统有限公司。那一年，他27岁。

学校要组织以“生涯规划”为主题的征文活动，请你结合阅读这几则材料时生发的联想、感悟或思考写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

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这是一道多材料作文题，写作时首先要找到这三则材料的异同点：

1. 三则材料在末尾处都强调了主人公在做出人生规划时正处于青年时期。

2. 三则材料中的主人公对自己的人生规划都有过改变或者调整：鲁迅在认识到当时国民的“症结”后弃医从文；石磊在清华大学学习精密仪器与机械学，毕业时却选择了当一名基层村官；马化腾曾是编程工程师，后成为相关专业的企业家，同时他通过工作实践后，还对自己所从事专业的意义有了前后不同的认识（自娱自乐→实用）。这些事例正好说明，人生规划不是一成不变的。

3. 材料一、三中的主人公都在自己擅长的领域创造出了不凡的社会价值；材料二没有给出事件的结果，但石磊踏实、认真、负责的态度应该会让他做好这份工作。

4. 材料一、二中的主人公都强调了责任意识：鲁迅“以唤醒国人为己任”，石磊“对群众负责，对自己负责，对后来的大学生村官负责”。材料三的主人公马化腾则强调了专业实践经历对专业意义认识的作用。

5. 第二则材料的主人公石磊提及没有必要刻意去设计未来，但他并不否认对未来的设计，而是强调对待当下应该有认真、踏实和负责任的态度。

其次要弄清生涯规划是什么。

生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的规划。

“凡事预则立，不预则废。”不论是否强化规划的作用，对于未来，都应该是有规划的，即使是材料二，也只是说“没有必要刻意去设计”，并不否认规划的价值，且“踏实走”“认真办”“对人、对己负责任”也不失为一种人生态度上的规划。生涯规划不宜迟，青年正是好时段，但没有必要被规划所限定而终生死守不放，可以不断调整或变化。

综合来看，以下立意可供参考：

1.青年的生涯规划要植根于时代的需要、民族的需要，具有社会使命感、责任感；

2.青年的生涯规划不要一蹴而就，要在实践中观察、思考，最后才能确定自己的奋斗目标；

3.青年的生涯规划不应盲目从众，而应独立思考，寻找到最适合自己的道路；

4.青年的生涯规划应该在年轻时便开始明确自己的奋斗目标、奋斗方式；

5.青年的生涯规划应该在明确目标后，认真踏实，知行合一。

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要规划不要僵化

文/粟 程

每个人都是独特的生命个体，拥有独特的人生体验，面临着不同的抉择。谁又知道，也许一个不经意的选择，就会改变自己的人生轨迹呢？因此，只有对人生进行一定的规划，才能保障自己在正确的轨道上运行。

没有规划的人生容易变成一团乱麻。没有对未来做出规划的人总是容易随波逐流，他们没有一个坚定的目标，容易被环境影响，被他人同化，人云亦云，最终在迷雾中弄丢自己。

没有规划的人生缺少稳定。没有对未来做好规划的人容易迷惘，难以前进。如果说一个没有梦想的人就好比一条无法翻身的咸鱼，那么一个对人生没有规划的人又何尝不是如此呢？不规划好，你永远不知道下一步该怎么走，下一站该去哪儿；不规划好，你总是会被不断出现的困难挫折吓倒，因为你会怀疑自己是否有必要付出这么多，这样做是不是费力不讨好呢。从而你会失去动力，停滞不前，而你的生活也会因自己的三心二意、患得患失而“跌宕起伏”。

对人生进行一定规划能指明前进的方向。1993年大学毕业的马化腾进入一家通讯公司任编程工程师。在任职期间，他专注于软件开发并发现其实用功能，后来和同学一起创立了一家软件公司，这家公司便是如今大家耳熟能详的腾讯公司。如果不是在大学时选择了计算机专业并有编程工程师工作经验的积累，马化腾绝对不会一拍脑门，突然冒出“我要创立一家公司”的想法，他一定是在很早以前就已經对自己的人生有了一定的规划与考虑。

但如果对人生进行过度的规划，做任何事就会如机器般按部就班，这可能会导致人生的僵化甚至异化。我认为，人生的精彩就在于其拥有不确定性与多种可能性。

如果鲁迅先生仍按照最初的生涯规划，成为一名医生，也许世上会多一位悬壶济世的仁医，但同时也会失去一位唤醒麻木不仁的民众的大文豪；如果石磊按照大学所学的专业择业，也许世上会多一位细致认真的工程师，但同时也会失去一位执政为民的朴实村官。

生涯规划的确不能缺失，但过度的规划会扼杀诸多可能性，让社会发展失去活力。而时代的变化更是让人们在人生选择上有了更多的考虑。

走一步算一步是冒失，算一步走一步又过于呆板。只有在大局上做好规划，形成正确的价值导向，在具体的实践中踏实走好每一步，接受改变，抓住机遇，才能既成为自己想成为的人，又能拥有丰富的人生历练。

成为谁不重要，重要的是成为一个对时代有用的人。我拿笔写下对自己的期许，对你的祝愿。这一年，我17岁。

点评

文章在对三则材料进行异同辨析的基础上，提炼出“要规划不要僵化”的观点，并以此统摄全文，切合题意。第二、三段从反面分析人生没有规划可能产生的危害，第四段运用命题材料中马化腾一例从正面论述。如此正反结合，颇有说服力。第五至七段，论述了生涯可以规划但不能拘泥于规划，体现了辩证分析的逻辑力量。第八段在前文的基础上以“正确的价值导向”“踏实走好每一步”，进一步提醒青年学生怎样进行生涯规划才是科学正确的。论述层层深入且结构严谨。此外，语言自然流畅，也是本文的一大亮点。

名师简介

周玉龙，湖南省长沙市第一中学语文教研组长，正高级教师，从事高三教学20多年，是长沙市高中语文学科带头人、湖南省高考语文评卷核心组成员。周老师对高考语文试题有深入的研究，由他带头命制的试题，对高中的各阶段教学及总复习都有科学、实效的引领作用。他命制的作文题目，不仅能开拓学生的视野、砥砺学生的思维，还能引导学生形成正确的人生观与价值观。