(福建省泉州第十一中学,福建 泉州 362011)

当前中学物理课程改革不断推进,对教学提出了新的要求。在新修订的初中物理教科书中,增加了多个探究实验,在此背景下,创新初中物理实验教学尤为重要,这就要求教师改进传统物理实验。笔者以“电阻和变阻器”一节中的“变阻器”为例,对实验教学创新进行探讨。

1 挖掘生活素材，开发实验器具

初中生以形象思维为主,却又不乏想象力,在实验教学中既要开拓学生的探究能力与思维能力,又要将实验与生活相结合,拓展实验教学资源。例如关于“变阻器”的教学,传统教学中很多老师对变阻器的原理及滑动变阻器的构造与接法都是采用讲解、演示，让学生观察、体验来进行授课,教学效果不佳，学生往往是一知半解,在应用中常常出现学生对滑动变阻器原理不清楚、连接实物图时将导线接在支架上等情况,倘若授课中能利用生活中的水管、合金金属丝、铁夹等物品让学生自制变阻器，并进行实验探究,则他们可以在体验中感受物理实验的乐趣,自主获取知识，进而培养其科学实践能力与创新精神。

2 突出学生探究,注重能力培养

在实验教学中老师要引导学生自主学习、主动学习，在提出问题后,让学生自己设计实验,并通过一系列的教学活动,如实验探索、记录实验现象、比较归纳、讨论交流等来展示物理学科的特点和魅力。此外,学生在动手操作中将体验到科学研究的乐趣和艰辛,获得各种能力的提升。……