马兰

摘要：在初中时期英语课程的实际教学中，将传统性教学法同时尚性教学法进行有机结合，是初中时期英语实际教学对社会、人才发展诉求的满足，是实现初中时期英语实际教学发展的有效措施。

关键词：初中时期;英语课程;教学法;传统性;时尚性

新课改的不断推行，传统形式的初中英语课程实际教学正面临巨大的挑战，新兴的教学理念对实际教学产生巨大影响，并促使初中时期英语课程的教学方式、形式等都获得发展与改变。现代经济全球一体化正在不断拉近各国间的距离，并且也对英语交际能力提出更为严格的要求，社会需要促进了教学方式的创新与改革，基于初中英语课程的传统教学法创新时尚性的教学法。

1、营造学习环境促进学生发展

在实际教学中要重视对学习环境的营造，这是非常关键的因素，一个好的学习环境，能够将传统型教学法与时尚性教学法进行有机结合，会收获极为良好的教学效率。比如，教师与学生之间的关系，基于自然与秩序构建和谐、平等的食神关系，教师自身要彰显出英语教学法传统性与时尚性的统一。换而言之，就是教师一定要具备良好的基础技能，其中包含：语言、听说读写等良好教学素养。此外，教师在实际教学中要紧随时代发展的步伐，重视使用先进、时尚的言语为学生传到授业解惑。比如在为学生讲解《Where did you go on vacation？》相关知识内容的时候，教师可针对教材内容中的景点名称同学生进行探究，了解学生对教材内容的了解程度，了解当地的风土人情。教师为学生讲述地理概念，同学生进行交流对话，促进教师与学生之间的和谐关系，规范学生的三观意识，实现德育教育的同时更提升学生个体的英语知识水平。这样的教师对于学生来讲是值得信任的，其会成为学生的亲密朋友。和谐师生关系的构建有助于实际教学的有效开展，促进学生情感的良性变化，使其愿意同教师假朋友，在向教师请教知识的时候，会像同朋友聊天一样的和谐，逐渐消除学生对未知事物的畏惧感，对英语知识的实际学习产生浓厚的兴趣。

2激发学生参与英语知识学习的兴趣与热情

在实际教学中，要积极使用时尚性教学法，对学生学习英语知识的兴趣进行激发，切实调动学生的自主积极性，推动时尚性教学法在传统教学中的合理应用。生趣的教学就是时尚的，是传统教学法与时尚教学法的根本差别。比如，为了适应新教材内容，重点培养学生个体使用英语进行交际的能力，学生可以使用交际法，鼓励学生勇敢地使用英语语言进行交流。在实际交流活动中，学生会更多地领悟英语知识的奥秘，更能够强化学生学习英语知识的信心，教师基于对学生学习兴趣的有效激发，逐渐将五步教学法中关于能力练习的内容融合进去，这样能够收获事半功倍效果。教师在课前可为学生准备一些同教材内容相关的视频短片或者图片，引导学生基于游戏学习英语知识。例如，在为学生讲解《Life is full of the unexpected》相关知识的时候，就可以为学生准备一些内容相关的视频课件内容，使学生基于课件的观看，了解生活的丰富多彩，强化学生对英语词汇相关知识的学习欲望，基于图片演示，引导学生正确说出对应的单词内容，切实提升学生对词汇知识的掌握能力和应用能力。

3、对传统性和时尚性的关系进行正确处理

在初中时期英语课程的实际教学中，提倡时尚性教学法的应用，初中时期的英语教师也不能完全摒弃传统性教学法的优势。教师要针对传统性和时尚性教学法的關系进行正确的处理，取其精华去其糟粕，在保留原有高效教学法的同时更要积极应用时尚性教学法，推动初中时期英语课程实际教学的成效。比如，传统性教学法更加重视学生对英语词汇知识的学习，重视实践，这是英语实际教学中不可分割的两个部分。教师在实际教学中依然要重视词汇知识的讲解以及实践活动的开展，可是对应的教师可将词汇知识讲解与实践活动开展的方式进行调整，为学生留下更充足的时间与空间来推动学生的发展。明确并理解初中时期英语课程的传统性教学法和时尚性教学法，这是提升英语教师教学质量与成效的必然。教师能够熟练掌握初中英语教学法的传统性与时尚性，也就是掌握了英语教学活动中的辩证原理，掌握实际教学中相关规律，规避盲目教学的产生，也降低教学方式在实际使用中可能产生的偏差，有助于教师对教学规律的有效应用，使用科学而有效的教学方式，让实际教学获得更为良好的效率。

结束语：

总而言之，初中时期英语教学方式传统型和时尚性的有机结合，是实现初中英语课程教改的关键。初中英语传统性教学法的存在必然是有一定道理的，而时尚性教学法的应用是英语教学实现发展的趋势。明确传统性教学法中存在的不足，使用时尚性教学法进行有效的弥补与修正，提升初中时期英语课程教学模式的创新，针对初中英语教学法实施时尚创新，能够切实提升初中时期英语课程实际教学的质量与成效。

参考文献：

[1]赵成飞.论初中英语教学法的传统性与时尚性[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：140.

[2]汪洋.论初中英语教学法的传统性与时尚性[J].科教文汇（中旬刊），2011（08）：171+200.