摘 要：住校生管理是学校管理的重要组成部分，是学校教育管理的重要一环，关系到学生的健康成长和学校教育的成败得失。学校要加强对住校生的管理，学会用爱心浇灌他们的灵魂；生活教师不仅要有慈母般的情怀，以真情、真爱感化学生，还要注意方式方法，形成家校共建共育共同体。

关键词：住校生管理；寄宿制；生活教师

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0174-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.162

近年来，很多青壮年进城务工，把老人和孩子留在农村。因为工作比较繁忙，他们很少能有时间经常回家，致使家庭缺少了亲情和教育氛围（我所在的学校仅单亲儿童就占到住校生的四分之一），造成很多学龄儿童心理不健康，出现了这样或那样一些问题。那么，学校和教师，应该如何很好地解决这些问题呢？

一、爱心浇灌 促其转化

热爱是最好的老师。没有爱，就没有教育。师生之间建立深厚的情感，这是做好教育工作的基础和桥梁。对学生来说，只有亲其师，才能信其道。因此，作为生活教师，一定要关心和爱护留守儿童，密切地关注他们，通过开展谈心活动，了解学生的脾气、性格、爱好以及思想特点；还要通过家访，了解他们的家庭情况等，然后因势利导，对症下药，促进他们向有利的方面进行转化。

由于父母长期在外务工，经常不回家，他们感受不到来自父母的关爱和温暖，与缺少父母亲情，受不到父母的教育，既缺少父母的身教，又缺少言教，致使这些孩子出现这样或那样一些问题。因此，生活教师要学会关爱他们，对他们要知冷知暖，帮助他们解决生活上和学习中的一些困难，如此才能让他们避免因想家而出现学习不专心等问题。

二、教育伴随 母爱情怀

母爱是伟大而崇高的；母爱是一种巨大的火焰。生活教师要有慈母般的情怀，对学生和蔼可亲，让学生对生活教师产生强烈的信任感、依赖感、安全感。只有这样，住校生才不至于感到孤獨、焦虑，感受到来自大家庭的温暖。反之，如果我们的生活教师缺乏慈母般的情怀，对学生冷酷无情，漠不关心，学生就会因缺乏关爱而变得孤僻，冷漠，甚至对学校集体生活产生厌倦，直接影响学生的学习和身心健康。

因此，生活教师的情感素养非常重要，关系到寄宿生能否热爱学校生活，能否健康成长。因此，在平时的工作中，生活教师要用热情、真情去关心关爱每一位学生，要把每一位学生当作自己的儿女来看待，对学生不怕麻烦，不嫌弃，不厌弃，以真情、真爱感化学生。只有这样才能赢得学生的尊重，建立起良好的师生关系，促进学生的健康成长。

三、关怀备至 做知心人

我常常看到有些学生年龄不大就离开了父母，成了住校生，开始独立地学习和生活。这些学生常常令我很敬佩，假如我是其中的一员，能不想家吗？长期看不到自己的父母，能不感到寂寞吗？如今，作为生活教师，我实实在在地感受到了他们的不容易，所以，我一定要在这个岗位上尽职尽责。我要在精神上更加关心他们，让他们不感到寂寞。

学校的生活教师要做“人类灵魂的工程师”。要深入实际，与学生打成一片，善于对学生进行观察，不断地了解学生的思想动态和情感需要，做学生的知心朋友，并要根据学生的不同性格，不同年龄，不同家庭状况，不同思想，因势利导，对症下药，做好疏导工作。例如，对于沉默寡言的学生，生活教师要主动接近他们，与他们多沟通，获得他们的理解和信任。对于性格外向的学生，对于他们提出的问题，进行直截了当的回答。对于性格懦弱的学生，生活教师要学会与他们建立良好的朋友关系，获得他们对自己的信赖，这样才能很好地对他们引导和教育。

四、积极主动 情感引路

爱因斯坦说得好：“感情和愿望是人类一切努力和存在的背后动力。”情感是道德信念、原则和精神力量的核心和血肉；没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话。小学寄宿生，年龄都还很小，很难控制自己的情感，也不能正确面对自己的情感，因此，生活教师要学会放下架子，主动接近学生，经常与学生唠唠家常，缩短师生之间的距离。

生活教师要做有心人，善于发现学生的情感纠结，引导学生走出情感困境，摆脱情感困惑。俗话说：“榜样的力量是无穷的。”其身正，不令而行，这是千真万确的道理。教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。生活教师要时时处处严格要求自己，做学生的榜样，用积极健康的情绪，感染学生，影响学生，教育学生，引导学生。只有这样才无愧于自己的职责。

五、建立制度 家校共育

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”建立好的制度和机制，对学生的健康成长是非常有好处的。学生学习和生活都在学校，家长会有这样和那样的担忧，他们对学校的管理，以及教学环境、宿舍生活，都非常关心。家长希望自己的孩子不但学习成绩好，而且要在集体生活中得到锻炼。因此，作为学校的生活教师，应该真诚关爱和真心呵护学生，赢得家长对学校的信任和支持。要建立一种制度，保证学生家长参与到学校宿舍管理中来，让他们既对学生宿舍参与管理，又对学生宿舍进行监督，形成家校共管共育的共同体，让住校生的管理“更上一层楼”。

总之，住校生的管理，是学校教育工作的重要组成部分，关系到学生的健康成长和学校教育工作的成败。学校生活教师，在日常管理工作中要宽严适度，既要热爱学生，关心学生，又要严格管理学生，让他们健康地成长。我们还要善于发挥学生家长的作用，把他们引导和团结到学校各项管理工作中来，形成学校和家庭齐抓共管的局面。

参考文献：

[1]李志忠.关于寄宿制农村初中班主任工作的几点思考[J].中学教学参考，2010（6）.

[2]吴友支.关于寄宿制学校宿舍管理的几点思考[J].家教世界，2012（22）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：周国庆（1965— ），男，汉族，甘肃张掖人，一级教师，研究方向：小学数学教学。