摘 要：现阶段，随着教育事业的不断发展，对于当前幼儿园教育提出了更高的要求。幼儿园教育属于启蒙教育阶段，在这一阶段当中，积极地融入中国传统文化教育具有重要意义。基于此，教师首先分析了幼儿园课程和中国传统文化结合的必要性，然后探讨了在幼儿园开展中国传统文化教育的对策。

关键词：幼儿园；中国传统文化；融合教育

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0159-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.147

在幼儿园教育阶段，将幼儿园课程和中国传统文化两者进行有机的结合，不仅能够培养幼儿健全的人格以及良好的习惯，而且还能够促进其身心健康的全面发展。那么，怎样才能够更好地落实中国传统文化教育呢？

一、幼儿园课程和中国传统文化结合的必要性分析

在幼儿教育的过程当中，积极地开展中国传统文化教育，能够在很大程度上促进幼儿身心全面、健康、和谐发展。我国传统文化丰富多彩，具备鲜明的民族特性以及地域色彩，例如传统节日、民俗文化等等。将这些传统文化展现在幼儿面前，对于他们的认知以及情感方面的发展来说能够起到良好的促进作用，实现身心健康的全面发展，为接下来的成长打下良好的基础。

二、幼儿园开展中国传统文化教育的对策探讨

（一）明确教学目标，合理选择内容

中国传统文化内容非常的广泛，不仅包括古典诗词、琴棋书画等方面的内容，同时也包括民间传统节日、风俗礼仪等内容。在这种情况下，我们在选材的过程当中，就要充分结合幼儿在这一阶段中的个性特点、兴趣爱好以及发展水平等方面的因素来进行选材，最大限度地确保教学目标以及教学内容的科学合理性。我园在选材的过程当中，就进行了针对性的选材。小班选材选择了一些童谣、儿歌等，让幼儿在有趣的故事当中，形成对中国文化内容的初步认识；中班选材在小班的基础之上提升了一定的难度，以古诗、三字经等内容为主；大班的选材在中班的基础之上提升了难度，以成语故事、经典故事等内容为主，在引导幼儿了解中国传统文化的同时，激发其爱国主义精神。

（二）制订开展方案，落实教学任务

要想更好地开展中国传统文化教育，在确定教学内容之后，必须要制定订一套科学、完善的活动方案，在明确活动内容的同时，严格按照相应的计划来开展活动，提升活动效果。

（三）做好评价和反思，共享成功收获

幼儿园在开展中国传统文化教育的过程当中，要积极做好评价工作，让每一位教师充分地意识到自身在教学中所存在的不足，进而吸取其他教师优秀的经验，同时也能够激发出自身学习的积极性，为接下来的教学活动的开展打下良好的基础。

（四）采取多种形式，开展教育活动

1.在环境中渗透传统文化的教育

幼儿园的环境，在潜移默化中影响着幼儿。我们通过在环境当中渗透中国传统文化，能够在扩大幼儿的视野、丰富幼儿知识的同时，以更加独特的方式，引导他们接触、了解中国传统文化。在这种情况下，我们就可以为幼儿营造一个良好的传统文化环境氛围。例如，我园在走廊、楼梯转角的墙上，张贴了一些能够体现中国传统文化的图片，走廊里挂上了幼儿亲手制作的花灯、剪纸等作品。不仅如此，我园还创设了具有多种传统文化特色的活动区角，包括民间美食、民间工艺、民间服饰等等，真正让中国传统文化和民间艺术走进了幼儿园。这使得幼儿能够亲身感受到来自中国传统文化的独特美，并且让他们充分地感受到参与中国传统文化教育活动的乐趣。

2.在语言和艺术活动中开展传统文化的教育

中国传统文化知识的内容非常的丰富，例如古诗、民间歌曲等等，都充分地体现出了中国传统文化的多样性。在这种情况下，我们要科学合理地安排教学内容，有意识地在语言和艺术领域的教学活动当中渗透中国传统文化教育，使得幼儿在不断的交流当中，充分地感受到中国传统文化的博大精深。

3.在传统节日中进行中华传统文化教育

我们对中国传统节日的主题教育进行了研究和分析，发现以中国传统节日为主题的活动深受幼儿、家长和社会的认可与喜爱。在这种情况下，我们就可以在传统节日当中进行中国传统文化教育。例如，我园在端午节的时候，就开展了“端午节的由来”这一节日活动，为幼儿讲述了端午节的一些节庆活动，例如吃粽子、赛龙舟等，同时也为幼儿讲述了屈原投江，人们用吃粽子、喝雄黄酒来纪念爱国诗人屈原的故事。通过这样的方式，在渗透中国传统文化的同时，激发出幼儿的爱国主义情操，培养其健全的人格。

4.在一日活动中渗透传统文化教育

在幼儿的一日生活当中渗透中国传统文化，能够让他们时刻感受到、触摸到传统文化，使得中国传统文化教育更具有生活色彩。例如，我园在晨间活动的时候，就加入了传统文化“打莲湘”；在户外混龄活动中以中国特有的十二生肖为线索，设计了“飞龙在天”“斗折蛇行”“马到成功”等一系列具有传统文化色彩的小游戏；在午饭之后，播放了一些膾炙人口的民间童谣让幼儿欣赏；在角色扮演游戏当中，通过渗透中国传统文化，开展了“最炫民族风”“活字印刷体验馆”“舌尖美食屋”等活动，来陶冶幼儿的性情，净化心灵，促进幼儿身心健康的全面发展。

综上所述，在幼儿园教育教学的过程当中，积极地融入中国传统文化教育，能够促进幼儿身心健康的全面发展。在这种情况下，我们就要积极地采取一系列有效措施，通过多种形式更好地落实中国传统文化教育，弘扬中国优秀传统文化。

参考文献：

[l]蒋换.如何在幼儿教育中融入我国传统文化的教育[J].新疆教育，2012（11）.

[2]刘景容.如何在幼儿园开展中国传统文化教育[J].教育导刊，2014（5）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：黄星（1981.2— ），女，汉族，河北秦皇岛人，一级教师，研究方向：中国传统文化。