摘 要：在语用视角下，培养小学生的语用能力和语用情感是基本的教学目标之一，重在培养小学生基本的听、说、读、写、思能力。对于小学说明文教学来说，更加偏重培养学生的读、写、思三项能力。因此，文章从读、写、思三个角度出发，分析语用视角下小学说明文应如何选择教学内容，才能更好地培养小学生的读、写、思能力。

关键词：语用视角；小学说明文；教学内容；选择策略

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0098-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.090

在语用视角下，学生的能力包括文字阅读和理解能力、文字组织和写作能力两种，而情感则包括结合语境体会感情、会以语言表达感情两项情感体悟技能。现分析语用视角下小学说明文教学内容的选择原则、标准和步骤。

一、语用视角下对小学生语文学习能力的培养

（一）培养学生的语用能力

1.文字阅读和理解能力。首先，学生必须要具备文字阅读能力，能够流畅地读完一篇文章；其次，学生必须具备语言理解能力，即能理解文章内容。特别对说明文来说，准确把握事物的性质和特点是体现学生理解能力的主要方式。

2.文字组织和写作能力。首先，学生必须具备文字组织能力，能够以精准的字词描述一件事物；其次，学生必须具备写作能力，即能够谋篇布局，把事物的性质和特点写清楚，争取在自己理解的同时让别人也理解。

（二）培养学生的语用情感

1.结合语境体会感情。虽然说明文的中心是为了说明一件事物的性质和特点，但是其中也不乏作者对这件事物的看法。培养学生的语用情感，就是为了让学生学会结合语境体会感情。

2.会以语言表达感情。学生在写说明文的时候也要学会运用语言表达自己的感情，同时体会他人感情的不同。学生在以语言表达感情时，必须要灵活运用各种各样的情感表达方式，例如直抒胸臆、开门见山，等等。

二、语用视角下小学说明文教学内容的选择

（一）选择的两项原则

1.适应性原则。适应性原则即为了满足学生的语文学习需求，选择适合学生的说明文教学内容。鉴于小学生的阅读和写作水平不高，说明文教学内容应以介绍生活实物为主，例如一栋房子、一张桌子、一棵树，等等。切忌赋予该生活实物以过多的寓意。

2.趣味性原则。趣味性原则即激发学生的学习兴趣。尤其对小学生来说，枯燥地罗列事物的属性、特点显然是白费力气。只有在说明文中加入许多有趣的内容，并结合文字游戏激发学生的学习兴趣，才能提升教学效率和教学质量。

（二）选择的四大标准

1.语言句式简练。小学生的语用能力和语用情感仍不强，难以理解一些复杂的语言句式。所以教师在选择说明文的内容时，一定要选择语言句式简练的篇目，这可以有效降低小学生的学习难度。此外，语言句式简练还体现在主谓宾之间关系明确，且不存在歧义等方面。

2.文章篇幅短。小学生认识的汉字数量有限，大多数学生都不能自己独立地读完一篇文章。为了照顾大多数学生的学习感受，教师在选择说明文教学内容时，一定要选择那些篇幅较短的文章，言简意赅，2-4段即可。

3.语言表达方式易理解。文章的语言表达方式应符合我们传统的普通话说话习惯，让学生看得懂。教师在选择说明文教学内容时，一定要选择语言表达方式容易理解的文章。特别是在说明一件事物的时候，少用或不用比喻、拟人等写作手法，而多用白描手法，主要目的就是把事物描写得更加清楚、明白。

4.文章结构清晰。小学阶段，文章结构大体分为“总—分”“总—分—总”“分—总”三种。无论哪种说明文，都跑不出这三种文章结构。因为这三种文章结构非常清晰，便于学生理解和记忆，所以成为教师选择说明文教学内容时的一大依据。

（三）选择的四大步骤

小学说明文教学内容的选择过程并不复杂，但每一步都必须要认真、仔细，才能为学生筛选出最适合的教学内容。主要过程分四步：第一步，教师根据教学内容进行初步选择，将符合教学内容要求的说明文大体分为几类，如科学类、动物类、植物类、生活类，等等，每一类都必须是学生感兴趣的；第二步，教师的分类实际上已可以满足所有学生的基本学习要求，但为了更有针对性，学生需要根据教学内容进行二次选择。选择范围即是经过教师初步选择的内容，选择原则即遵循趣味性原则；第三步，教师根据学生的选择进行详细筛选，从而剔除那些不符合要求（选择的两大原则和四大标准）的说明文；第四步，学生根据教师的筛选再次选择适合自己的内容，进一步缩小范围以确定说明文教学内容。使教学过程更具有针对性，也更符合学生的学习兴趣。

综上所述，语用视角下小学说明文教学内容的选择遵循两大原则、四大标准和四大步骤，从培养学生的语用能力和语用情感出发讨论应选择怎么样的说明文教学内容。當然，上述分析仍不是非常全面，更多更好的内容选择策略还需要各位小学语文教师不断探索和发现。

参考文献：

[1]范锦飘.从语用视角看小学说明文教学内容的选择[J].桂林师范高等专科学校学报，2017（2）.

[2]黄玲.基于语用视角下说明文教学策略浅谈[J].语文教学通讯，2017（30）.

[3]夏立成.“语用”视野下说明文教学的两大视角[J].中国农村教育，2015（z2）.

[4]王振华.基于语用视角，准确研制说明文教学内容[J].小学教学参考，2018（16）. [责任编辑 张宏丽]

作者简介：陆凤仙（1968.8— ）， 女，汉族 ，江苏苏州人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。