何赛男 姜发根

(安徽三联学院，安徽 合肥 230601)

随着高等教育资源的拓展，制约高等教育发展的根本矛盾已从供不应求的数量问题转化为提高人才培养质量和加强高校内涵建设的问题。当前，由于高等教育结构与经济结构、产业结构不尽吻合，用人单位很难找到合适人才与大学毕业生很难找到合适岗位之间的结构性矛盾较为突出[注]《教育部长袁贵仁就“教育改革和发展”答记者问》，2016-03-14，http://www.gov.cn/guowuyuan/vom/2016-03/14/content_5053023.htm。。民办高等教育作为我国高等教育不可或缺的方面军，也存在结构性矛盾。学界对民办高等教育的研究已有30多年，从中国知网检索可知，相关文献已达8 000余篇[注]检索日期为2018年8月10日。。这些研究成果涵盖了民办高等教育的各个方面，包括政策法规、办学性质与定位、财政状况、办学模式以及人才培养模式等，但围绕安徽民办教育展开研究的论文仅20余篇，其中研究安徽民办高等教育的仅10余篇。这10余篇论文涵盖办学水平、管理机制、高职教师师资队伍建设、民办教师激励机制以及大学生就业问题研究等，但未涉及应用型人才培养的创新发展模式、实践教学改革和校企合作协同育人等内容。因此，以实践为抓手，探索区域民办高等教育结构性矛盾的解决之道，具有重要意义。

一、供给侧改革与高等教育的内在关系

2015年11月10日，习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上指出：在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力，推动我国社会生产力水平实现整体跃升。……