冯斌

【中图分类号】G423.04 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0209-01

一、积石山彩陶文化的历史渊源

中国彩陶的文化源远流长，距今大约已经有7000到8000年的历史。马家窑类型的彩陶声誉远扬，在技术和艺术上都可谓达到了巅峰状态，用“空前绝后”四个字形容马家窑类型的彩陶一点都不夸张。早在1950年4月在积石山县安集乡出土了一个彩陶翁，该彩陶瓮集古朴典雅、雄浑优美、富丽流畅且具有飞动气势于一身，后来被取名为“彩陶王”，并被珍藏于国家博物馆，同时，为了纪念陶瓷王的出土，国家邮电部将其图片印在邮票上，从而闻名于世界。从此也奠定了积石山作为“彩陶王”故乡的基础。叶茂林先生曾在《陶器鉴赏》一书中这样描述这件彩陶翁：“制作十分精致，图案异常精美，线条匀实，纹理繁复，构图精细，部局规整，纹样波浪起伏，涡旋流动”。彩陶翁可以看成彩陶发展史上的代表作品之一，彩陶中的极品。

二、彩陶文化融入学校校本课程的必要性

（一）彩陶文化能够陶冶学生们的情操

教书育人首先应该陶冶学生们的情操。继承和发扬彩陶文化，有助于高效美育教育的发展。陶艺创作是一门艺术，同时，在陶艺创作过程中涉及的学科知识也非常广泛。彩陶文化融入学校特色教学，能够帮助学生们了解和学习各种不同的文化知识，同时培养学生们学习过程中的耐心。彩陶文化在学校特色教学的融入上，能够很大程度上激发学生们的学习兴趣和创作热情，将学生们的创作思维发挥地淋漓尽致，寓教于乐才是教学的正确方法。

（二）培养学生们良好的生活习惯

起初学生们对陶艺的学习需要一定的时间，学生们需要大部分的过渡时间来学习各种成型的方法和装饰手段。这一过渡时间段，学生们对陶艺的学习是艰难的。同时，陶艺的每一项工艺都比较关键复杂，因而学生们在学习过程中难免会遇到低潮期，教師可以正确引导学生们对每一步工艺失败的原因进行反思，查究失败的原因，找出解决的正确方法。在学习工艺的过程中，学生们可以养成吃苦耐劳、艰苦认真的宝贵品质，这对学生们以后的工作、生活都将有着极其重要的帮助。

（三）激发学生的创造精神

现代陶艺创作的材料是一堆泥土，学生必须透过本质层面，对美的构成进行了解和领悟。同时，在现代陶艺的创作学习中，学生们可以接受到许多诸如“扭曲形态、倒置形态、错位形态”等一系列创作思维方法，学生们可以从中开阔视野，开拓思路。陶艺文化的学习，能够对学生们学习起到很好的补充和借鉴的作用。

三、将彩陶文化融入学校校本课程的方法

（一）发挥多媒体的教学手段

为了加深学生们对彩陶文化的了解，教师们可以借助多媒体的外界手段，将彩陶文化的历史发展状况及制作工艺流程通过视频的方式展现给大家。多媒体的教学引入，能够激发学生们对彩陶文化的学习兴趣，加深学生们对彩陶的印象，提高学生们的学习效率。

（二）新媒体教学的引入

现在社会已经步入到了一个全新的时代——信息时代。学生们常常会刷微博、玩美拍、玩抖音，因此，教师可以将彩陶文化的教学做成微视频，然后将新媒体的账号告诉给学生，学生们可以通过对账号的搜索找到老师，对老师发布的有关彩陶文化的微视频进行学习。这样，学生们既能够陶冶情操，又能够在闲暇玩乐中陶冶情操，何乐而不为？

（三）改善学校的陶艺教学条件

仅仅依靠陶艺的理论教学是不够的，教学只有理论与实践紧密结合，才能够让学生们对彩陶文化有一个全面的认识。因此，学校应该加强对陶艺教学条件的改善，增加材料设备，为学生们创造一个陶艺实践空间。有句话说得好，工欲善其事必先利其器，因此，学校陶艺教学条件的改善是非常必要的。学生只有在陶艺操作实践古城中才能找到创作灵感，在创作过程中融入地方特色元素。

四、彩陶文化融入学校校本课程的探索与实践

大河家中心小学位于大河家镇，地处甘青两省四县（永靖、民和、循化、化隆）交界处的黄河岸边。大河家镇拥有着千年历史，是古丝绸之路上的重要通道，黄河古渡——临津渡就在此处。本身就有着得天独厚的地域条件和文化底蕴，为了发扬彩陶文化，我校成立了“陶韵人生”社团，社团现有学生45名，每周三下午集中2小时开展社团活动，通过描、拓印、剪、参照设计等模式，学习彩陶纹样，已取得显著成效，为彩陶文化融入校本课程奠定了基础。

五、小结

彩陶文化历史悠久，有着非常浓厚的文化底蕴和历史色彩，值得学生们的继承和发扬。彩陶文化的学习，教师们应该注重对学生们创新方面的引导，让学生们在陶艺创造过程中寻找灵感，在陶艺的创作学习过程中融入地方的特色。彩陶文化需要得到教育部门的高度重视，使彩陶独特的价值得到真正意义上的挖掘，坚持将彩陶文化融入辅到地方特色教学，只有这样，才能促进彩陶文化的可持续发展，将彩陶文化的辉煌一直延续。