王涛

【摘要】现代诗歌拥有着强烈的艺术感染力，能够凸显人们内心的感受，是一种对民族精神、人文精神的艺术表达。但是在我们目前初中语文教学中，现代诗歌的占比却很少，古诗词的比重很大，造成了学生对于现代诗歌没有足够的兴趣，现代诗歌的教育也越来越淡。因此让现代诗歌回归课堂，回归初中教育，从教学理念的转变开始，改变传统的考试教学模式，引领现代诗歌教育，充分提高学生的言语表达，理解欣赏现代诗歌的魅力，这是现代初中语文教学值得重视的问题。本文主要简析现代诗歌当前的教学现状，并进行一定的教学探析，促进现代诗歌对初中教学的帮助。

【关键词】初中语文 现代诗歌 教学 探析

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0155-01

随着教育改革的不断演变，正是因为应试教育的客观存在，初中语文对于古诗词的过分重视，对现代诗歌教学的淡化，学校老师、家长对于现代诗歌教学的思想认识不足，导致现代诗歌的教学之路还很漫长。初中生正是读书读诗歌的良好阶段，能够很好的锻炼学生的表达能力和思维能力，学校的教师需要提高认识，改善教学方法，引领学生的学习兴趣，培养初中生的对现代诗歌的欣赏、创作与文学素养。

1.现代诗歌的教学现状

1.1注重朗读形式，忽略感情体味

现代诗歌的教学形式比较单一，主要就是听着老师进行范读，学生自由进行朗诵，分组练习朗读或者听着录音学习朗读等形式。学生对于这些诗歌的学习缺少感情、缺少思考、不能理解诗歌中体现的真正情感。初中语文教学，主要以教师的引领为前提，老师需要提前对诗歌进行正确的认识，并通过富有情感的朗诵，声情并茂，引领学生进入诗歌的意境，体会诗歌本身的韵律美与意境美。学生在进行抑扬顿挫的朗诵中体会琢磨，提高自身的审美感知力与鉴赏力。

1.2教學影响，诗境难入

现在的初中教学，往往出于对应试教育的考量为前提，让学生背诵诗歌的主题思想，缺乏对现代诗歌艺术魅力的探究，唯求应对考试需要。此外，现代初中教学，课堂的教学时间也会限制学生学习的内容与感受，教师们往往为了赶教学进度，压缩教学内容，简单的课堂讲解流程，表达一下诗歌存在的中心思想与意义。然后要求学生进行背诵，这种填鸭式的教学方式，在施教者与受教者之间扮演，老师将现代诗歌的知识、内容及表现的手法与修辞的手段一股脑的塞给学生，没考虑到学生真正的接受能力，学生也只是单纯的将知识信息背记下来，没有真正的体会现代诗歌特有魅力，这种教学的模式方法忽略了现代诗歌的文学特征与特有情感。

2.现代诗歌的教学探析

2.1带感情吟诵，读出诗中情感

针对现代诗歌的教学，朗诵是非常重要的方式。但是每一首诗歌都具有自身独特的节奏与韵律，所展现的情感思想也是千姿百态，所以针对现代诗歌的学习，要注重方式方法，特别是老师的范读，要投入感情，唤起学生的激情。如果教师能在范读悲伤的诗句时充满泪水，如果教师能在范读进取的诗歌中激情洋溢，用颤抖的双手、温柔的嗓音把握诗歌的情歌，引领学生走入诗歌的意境，体会魅力，引发学生的思考，定能吸引学生的学习诗歌兴趣。

2.2联系实际生活，强化情感体验

初中语文的现代诗歌大部分来源于生活，都是以实际的生活与生活中经历感情为重要的前提引线创造而成。学生们对于现代诗歌的学习，就需要注重诗歌与生活的联系把握，利用生活的积累，去感受、去体会、去理解、去剖析，让自己真正的融入到诗歌的意境中。

在这里以《秋天》一文为例，老师在进行教学时，要以舒缓的节奏带领学生朗诵，去感受秋风瑟瑟，也感受着硕果累累。一边读一边想，用落叶的纷纷铺垫，用满篓的硕果增意，再以蟋蟀的声音奏乐，既是文章，也是秋景。现代诗歌就是这样，一旦投入感情，一旦身临其境，你就会有着不同的感受，领略如画一般的意境美。所以在教学中，老师要有意识的引导，给学生足够的时间，足够的机会，去认识与了解，去发现和体会，这样才能有利于学生对诗歌的整体把握。

2.3解读个性化，意境教学

现代诗歌每首都有着特殊的思想感情与表达方式，因此，老师要通过引导学生对于现代诗歌语言及意境美的感悟，联想现代诗歌特有的艺术魅力，打破传统的教学方式弊端。老师不仅要采取多样的教学方式，还要引领学生从多角度思考，并感悟诗人的写作手法与特点。例如，上课前，老师以图片的形式让学生观看，想象着其中存在的景，有助于学生了解诗歌的意向特点，更容易去把握情感方向。学生大体把握诗歌所带有的特色情感之后，更容易在脑海中形成诗歌中意向的画面，更容易进入诗歌中的意境场景，有助于学生去体会现代诗歌中独有的意境美，并感受着诗歌中所表达出来的情感。

2.4布置写作任务，锻炼写作能力

学生通过对于现代诗歌的学习，不仅可以感受现代诗歌的各种美，还可以陶冶学生们的自身情操，提升对美的理解与把握能力，更能进一步的拓展学生的写作思维和能力。老师在给学生上完诗歌鉴赏课之后，适当布置一些写作任务，让学生去灵活创作。只有通过自己感悟，并亲手创作现代诗歌，才能逐渐的体会现代诗歌的写作特点与语言特点。学生应该学会有着充足的知识积累，才能创作出优秀的现代诗歌作品。所以老师也要给学生布置多读、多看、多背等任务，让学生养成好读书的习惯，这样学生们才会有着足够的知识储备。

现代性诗歌不同于古典诗句，它是一种新的语言表达形式，更是一种生活体验，所以对于现代诗歌人才的培养，要注重挖掘学生的潜力，学着激发其创作激情欲望。鼓励学生大胆的写作，勇于分享阅读，勇于接受意见，勇于探索，才能写出优秀的现代诗歌作品，并为现代诗歌文学的发展培养优秀接班人。

参考文献：

[1]赵璐.初中语文现代诗歌教学研究[D].渤海大学，2015.

[2]陶秋萍.初中语文现代诗歌教学策略探究[D].苏州大学，2015.