孟春兰

【摘要】在现代教学理念不断渗透的情况下，关于高中英语课堂教学的要求也发生了不同程度的改变，在此情况下，高中英语教师应当结合教学大纲中的要求，通过教学理念与方法的创新，进而达到提升英语课堂教学质量的目的。本文以新课程教学改革下的高中英语课堂为依托，在对高中英语课堂教学现状进行阐述的同时，从多个方面分析提升高中英语课堂教学质量的策略，以期能够在一定程度上改善当前高中英语课堂教学质量，促进高中生在英语综合素养上的全面发展。

【关键词】高中 英语 教学质量 策略 分析

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0115-02

在过去较长的一段时间里，英语课堂教学的侧重点放在了单词的记忆和语法的学习方面，依托说教式的教学方式，虽然能够使学生的基础理论知识体系得以完善，但是，却忽略了学生的应用能力培养，高中阶段的英语课堂教学亦是如此。针对这一情况，新课程教学改革以创新教学理念和方法为主要内容，以提升课堂教学质量为目标，对高中英语课堂教学提出了一系列的要求。

一、高中英语课堂教学现状

受传统课堂教学理念的影响，尽管新课程教学改革已经进行了很长一段时间，但是，从目前高中英语课堂教学现状来看，其效果并不理想。首先，高中英语课堂教学方式依然沿用传统的教学方式，学生的主观能动性无法得到有效发挥；其次，教学考试评价制度体系依然以考试成绩为主，英语应用能力的考察并未纳入其中；第三，小组合作学习模式未能得到推广，学生的合作学习意识较差；最后，在高中英语课堂教学过程中，缺乏基本的英语交流机会，以至于英语学习依然处于“哑巴英语”的状态。

二、高中英语课堂教学质量提升的四大策略

（一）转变课堂教学目标

尽管，现阶段高考对英语的考察重点依然为基础知识点的掌握，但是，为实现高中生英语综合素养的全面提升，则需要对英语课堂教学目标进行调整。例如，在设计英语教学内容时，则需要明确理论知识与应用能力的侧重点，实现以应用能力培养为方向的基础知识学习理念渗透，并以此为教学目标，从而保证了高中英语课堂教学方向的正确性。

（二）丰富课堂教学内容

相比较以往的英语教学内容来说，新课程教学改革下的高中英语教学将其内容进行了最大程度的丰富，且相关内容的实用性更强。例如，在英语课堂教学的过程中，教师可以利用多媒体教学对英式口语发音和美式口语发音进行区别，从而使学生能够在进行口语交流中使用正确的发音方法。并且，在教学内容上，虽然并未放松对基础单词、语法等内容的学习，却增加了对应用能力的培养等相关内容，使学生能够通过课堂学习具备使用英语进行简单交流的能力，为个人全面发展打下坚实的基础。

（三）创新课堂教学方法

高中英语课堂教学质量提升的关键在于对传统教学方法的创新，通过多元化的教学方法，激发高中生对英语学科的学习兴趣。

例如，目前较为流行的慕课教学，利用互联网进行授课能够打破传统课堂教学的时间、空间限制，尤其是对于一些英语基础较差的学生来说，能够通过慕课进行相关知识点的反复学习，同时，英语教师还可以通过慕课互动教学平台与学生进行在线交流，以及时了解学生的实际学习情况。

除慕课以外，高中英语课堂教学方法的创新还包括小组合作学习模式、情境教学模式等，通过多元化的教学模式创新，学生的积极性、主动性将得到充分发挥，英语课堂教学质量必然得到提升。

（四）实现差异化教学

在英语课堂教学过程中，由于学生在学习能力和基础知识方面存在着一定的差异，因此，在课堂教学过程中，需要采取差异化的教学方法。例如，在小组合作学习模式下，应当对小组成员进行差异化配置，由此可以实现学生之间的相互促进和帮助，并培养学生的写作学习能力。再比如，英语教师在设计课堂提问环节时，题目难度应当循序渐进，同时根据不同学生的实际情况进行题目的分配，从而为不同水平的学生提供参与回答问题的机会，如此一来，则有利于对学生建立英语学习的自信心，提高学生参与英语课堂教学的积极性。

三、总结

新课程教学改革旨在转变广大教师的传统教学理念，通過创新教学内容与方法，实现课堂教学质量的提升。高中阶段的英语教学是英语类人才培养的重要阶段，为此，高中教师应当加强新课程教学思想的学习，在丰富英语课堂教学内容的同时，采用多元化的教学方法，在激发高中生英语学习兴趣的基础上，促进高中生英语综合应用能力的形成，实现高中英语课堂教学质量的提升。

参考文献：

[1]魏亚宏.浅谈高中英语教法与学法的研究[J].好家长，2018（14）.

[2]邱艳霞.新课程背景下提升高中英语教学实效性的策略[J].校园英语，2015（12）.