王成全

【摘要】本文主要以探究新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策为重点阐述，结合当下探究新课程改革下高中数学教育出现的问题和探究新课程改革下高中数学教育问题解决方法为主要依据，从教材出现的问题、教学思想不够先进、缺少创新思维能力的培养、及时转变数学教学思想、有效培养学生创新思维力提倡学生运用科学方法进行学习、这几方面进行深入探索与研究，加强探究新课程改革下高中数学教育的运作效率。

【关键词】探究新课程改革 高中 数学教学 思维能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0038-02

引言

高中數学是高中阶段最为基础和困难的学科，其对学生的发展和进步具有积极作用。因此，在实际教学过程中要全面培养学生的综合能力和基本技能，将学生培养成为符合社会发展的人才。在探究新课程改革下要对数学教育中存在的问题进行深度探究和分析，找到适当的解决策略，提升高中数学教学质量和有效性。

1.探究新课程改革下高中数学教育出现的问题

1.1教材出现的问题

在探究课程改革状态下，要根据实际教学情况，满足学生的基本需求，对高中数学教材进行了深度改进和完善。新研制的数学教材必定会出现很多问题和不足，所以数学教材在新时期的改革也充满了问题和不足。数学知识编排顺序在研制过程中不够合理和规范，因为新时期下教学改革的原因，使得高中数学教材内容出现了大量删减内容情况，对数学教育发展具有消极影响。而且，现在数学教学内容和其他学科内容不相符，综合能力不强，对学生创新能力和思维能力发展不利，使得数学教材内容在探究新课改下的有效性不高。

1.2教学思想不够先进

在实际数学教学中，教师以成绩为基础评价学生的基本能力，都是因为受到了高考压力的影响。这样的评价形式是不正确的，对学生数学知识理解能力和应用能力发展不利，还在一定程度上影响了数学教学质量的提升。而且，教师在数学教学一味灌输知识，学生在整个教学过程中被动接受知识，学生学习兴趣在一定程度上被扼杀[1]。不够先进的教学思想严重阻碍了数学教学的发展和进步，对学生思维意识培养和创新能力提升具有阻碍作用。

1.3缺少创新思维能力的培养

探究式新课程改革下对教学提出了更高的要求，要注重培养学生思维能力、创新能力、自主学习能力等。不过在实际教学过程中，教师忽略对学生各方面能力的培养，很多教师讲授习题的方式是公布正确答案，不引导学生根据答案对内容进行独立思考和自主学习，这样教学形式对学生能力发展不利。而且，教师在教学过程中忽略教学氛围的创设，无法提升学生学习积极性和兴趣，对数学教学有效性发展不利。

2.探究新课程改革下高中数学教育问题解决方法

2.1及时转变数学教学思想

在研究式新课程改革基础上，不能在继续传统教学模式，要满足需求建立形成能够提升学生积极性和主动性的教学思想，要针对新时期下学生需求和数学教学实际情况，及时转变教学思想。不断提升学生对数学知识的兴趣，教师和学生能够共同探究数学知识。而且，教师要根据学生基本情况和接受能力等，进行因材施教教育，根据学生发展和学习情况，设计不同数学教学目标和任务，具体情况具体分析，能够在实际应用中灵活变动和调整，提升数学教学质量。

2.2有效培养学生创新思维力

由于现在社会在不断进步，对学生的基本要求也在不断提升，在新时期下要求能够培养学生各方面能力和技能。所以，教师在实际数学教学中要积极鼓励学生，引导学生能够做好课前预习工作，在实际数学教学中允许学生能够根据问题勇于表达自己的观点和想法[2]。还可以在实际教学中成立小组进行合作学习，提升学生自主学习能力，使得学生的创新思维能力得到发展和提高。

2.3提倡学生运用科学方法进行学习

在高中数学教学阶段，良好的数学方法能够提升学生学习和解决问题的能力，不同学生所需要的学习方法是不同的，因此，教师在讲解数学习题时，要将不同解题思路和方法渗透其中，使得学生能够掌握不同数学解题方法，真正掌握和了解数学习题，提升数学教学质量。教师要引导学生能够将数学知识应用到实际生活中，学会用数学知识解决实际问题，提升学生综合能力。

3.结束语

综上所述，在高中数学教学中要合理分析存在的问题和不足，根据探究新课程改革内容，对问题进行改进和完善，通过不同教学方法和手段的引入，提升数学教学质量。培养学生思维能力、创新能力等，为学生未来数学学习提供有效条件。

参考文献：

[1]武兴飞.新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策[D]. 信阳师范学院，2014.

[2]曹鹏飞.新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策[J]. 教育现代化：电子版，2016（6）：156.