周磊

摘 要：受教育方式和理念的影响，部分学生建筑工程技术应用水平有待进一步提高。我国政府大力提倡BIM技术课程体系，以期能够提高学生良好的技术应用能力，增强社会市场竞争力，培养学会一定的创新创造能力，促使学生实现综合发展。而在此趋势下，高职建筑工程技术专业课程体系的深化改革已成为必然趋势。据此，该文主要对高职建筑工程技术专业BIM技术课程体系进行深入探究。

关键词：高职 建筑工程技术专业 BIM技术 课程体系

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（a）-0-02

1 高职建筑工程技术专业BIM技术课程体系的现实意义

1.1 利于提高学生技术水平与应用能力

在高职建筑工程技术专业中合理设置BIM技术课程体系，可以显著提高学生技术水平与应用能力。在高职院校传统建筑工程技术专业课程体系中，并未引进BIM技术课程，导致专业教学一直保留在书本理论知识的层面。而BIM技术课程体系主要结合了学生实践操作能力与实践技术培养，实现了理论知识的实践性，基于BIM技术促使学生深入了解工程建设的动态化过程。通过合理利用BIM技术课程体系，为学生全面展示工程建设的运行和建设等整个过程，以此方式，促使学生亲身实践，而非单纯地在课堂上自行想象。

1.2 利于增强学生的市场综合竞争力

通过合理设置BIM技术课程体系，能够增强学生的对建筑工程技术专业的深入认知与了解，提升学生对建筑工程新型技术的应用能力，使得学生在就业后更具市场竞争力。BIM技术课程体系设置实际上就是基于BIM技术，帮助学生熟悉BIM软件的具体操作流程。高职院校培养建筑工程技术专业人才，主要是为了促使其在施工管理、工程预算、建筑结构设计等行业就业，而现今大部分企业都要求员工必须具备一定的实践经验。

1.3 利于进一步推动社会经济的稳定发展

在建筑工程技术中，BIM技术占据着非常关键的地位，其在培养建筑工程技术人才上发挥着重要作用。BIM技术课程体系在现阶段高职院校中的应用，尚且处于发展前期，并不成熟，学生的实践能力依旧有待提高。所以，在高职院校中，根据自身实际情况，引进BIM课程体系，以培养学生良好的技术能力与动手能力，从而为社会实现经济可持续稳定发展提供更多实用型人才。基于BIM平台，优化传统工程建设生产管理模式，提高生产效率与水平，并节约生产成本，以推动企业实现长远发展。

2 高职建筑工程技术专业BIM技术课程体系的构建

2.1 与专业课程内容的结合

就BIM技术在施工阶段的全面应用而言，必须熟练掌握专业基础知识与能力，才能够实现其在建筑工程中的有效应用。在施工阶段，BIM技术的应用与高职院校建筑工程技术专业核心课程的建筑施工技术、施工组织管理、质量与安全管理、工程计量等内容密切相关。

2.2 与专业课程体系设置的结合

目前，课程体系设置的方式主要包含单独开设BIM技术课程与在既有专业中融入BIM技术课程两种。BIM技术课程体系的设置需要依据专业教学目标与特性，还需要充分考虑学生在专业课程中的熟练掌控，这样一来，学生才可以有序学习，并进一步理解和有效应用BIM技术，从而实现预期教学目标。高职建筑工程技术专业BIM技术课程设置具体如表1所示。

（1）单独开设BIM技术课程。

内容主要包含BIM概念、发展历程、BIM技术在建筑全生命周期中的应用、BIM技术在不同生命周期中应用的软件、所存在的问题、后续发展方向、建模操作、碰撞检测等。

（2）在既有专业中融入BIM技术课程。

就BIM技术在施工中的有效应用以及与专业课程之间的密切关系来讲，建筑施工技術、施工组织与管理、质量检验与安全管理等课程，都应切实结合BIM施工软件模拟施工过程，并针对不同的课程内容，实时展示不同施工内容，强化学生在施工计划制定、施工进度掌控、施工资源优化使用、施工场地合理布置、施工进度管理、施工质量控制等各个方面的全方位理解，并直观了解高质量检查效率与准确率，有效控制危险源。现阶段，我国应用最为普遍的软件主要有Revit系列、BIM5D系列等。其中，建筑工程计量课程可以与BIM造价管理软件相结合，促使学生熟练掌握BIM模型在各阶段工程量计算与统计的合理利用。建筑制图与房屋结构、地基基础等相关专业基础课程，则可以基于BIM模型三维可视化特性，强化学生对建筑空间的想象，并进一步直观形象认识建筑构造做法与结构构件的钢筋放置位置。

（3）在综合能力课程中融入BIM技术实训项目。

在实践训练项目的提交成果中，适当增加能够体现实践训练的BIM技术应用模型，即施工图实践训练中可以把钢筋翻样图纸成果修改成为提交建筑构造或者结构构件钢筋模型成果。而工程计量、施工技术、施工组织与管理等实践训练中，可以明确要求在实训成果中，添加BIM模型展示相关内容。

2.3 BIM课程体系资源共享

为了实现专业课程与BIM技术课程之间的有机融合，必须引用相关模型。如果构建专业共享BIM资源库，把专业课程中所有应用的BIM模型汇总整合起来，这样一来，既能够强化专业课程间的深度合作教学与沟通交流，又能够促使学生在施工各阶段深入了解BIM技术，从而将不同课程知识融汇贯通，进而实现学生整体工程BIM技术的应用水平提升。在施工技术、施工组织与管理、工程计量、质量检验与安全管理等专业额课程中，可以以相同的BIM工程模型案例展开教学，帮助学生对工程量计算、施工方案设计、施工组织、施工进度、施工质量、施工安全等形成系统认识。这种基于相同工程项目的BIM技术应用教学效果，是课程单独应用BIM教学难以比拟的。

3 结语

综上所述，在建筑工程行业信息化进程不断加快的形势下，BIM技术的应用在建筑工程行业已经得到了大力推广与应用，国家也在不断加大宣传，这就使得建筑工程行业BIM技术人才需求快速增加。对此，作为培养应用型人才的主要载体，高职院校必须在建筑工程技术专业中适当融入BIM技术课程体系，健全既有课程体系知识结构，培养学生良好的信息化思维模式与BIM应用能力。BIM技术的推广已经成为后续建筑工程行业发展的必然趋势，为了进一步满足企业人才多元化需求，专业课程体系建设与深化改革也势在必行，只有这样，才能够更好地推动建筑工程行业实现可持续健康发展。

参考文献

[1] 饶晓文.基于BIM的高职建筑工程技术专业课程体系研究[J].大众科技，2017，19（9）：80-82.

[2] 张黎.BIM技术在高职建筑类专业中的教学研究探析[J].门窗，2017（12）：43，45.

[3] 任宁，徐龙辉.BIM技术融入高职建筑工程技术专业人才培养体系的研究[J].科技展望，2017（7）：348.