肖莉萍

名师简介

肖莉萍，中学一级教师，江苏省南京市玄武区语文学科带头人，现任教于江苏省南京市科利华中学。

升格支点

“抒情”就是抒发情感、表达情思。所谓“情动于中而形于言”，情感在心里被触动必然会表达为语言。抒情方式分为直接抒情和间接抒情。如《雨的四季》中一句“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”，作者直率、热烈地直接表达了对雨的喜爱之情。间接抒情是指作者借用客观的景、事、物等来表达自己的情感，如《土地的誓言》中作者借对东北景色的描绘来表达对故乡的热爱和怀念之情。写作时，具体采用哪种抒情方式应取决于实际的写作需求，符合文章的情境，而不能“为文造情”，矫揉造作，肆意渲染。

原文呈现

春之初始，又是一年养蚕季。抱着纸盒的孩子们哄闹在一棵桑树下，抬头寻找枝间绿叶。

放学路上有一棵桑树，让我为之心动。它并不高大，也不粗壮，细细的枝干上已有不少嫩绿的新叶，在和煦的阳光下轻轻地摇晃着，向人们炫耀着自己的生机。但在城市中，它是那么平凡，路上的行人匆匆而过，谁也不会关注它，而我却不由得停下了脚步。看着它，我仿佛又回到了儿时的桑树下。

儿时，矮矮的我紧紧地贴在妈妈的身旁，也想学采摘桑叶。我用力地踮起了脚尖，双手尽力去拽较低的枝条，指尖微微用力，采下一片嫩嫩的桑叶。我举起桑叶，用稚气的声音兴奋地喊着：“妈妈，你看，我摘的。”妈妈温柔地笑着，用手轻抚着我的头发。我沐浴在她柔和如阳光的慈祥目光中，心里顿时觉得暖暖的。不一会儿，袋子就装得满满的了。我一手拉着妈妈，一手摇晃着桑树上的叶精灵，大摇大摆地回家去。

看着眼前的桑树，心不禁被触动，我不由得加快脚步。

“妈，我回来啦！”我一进家门就大喊道。在厨房忙碌的妈妈转过脸，平静地说：“回来啦，赶快做作业吧。”“妈妈，今天老师说要完成一项作业——做一次饭。”“哦，初中了，还有这样的作业？”妈妈满脸狐疑地看着我。我大笑着说：“有的呀！”

我模仿着妈妈炒菜的动作，妈妈笑着说：“哎呀，真没看出来，还挺有模有样的！”“那是，也不看我是谁的女

这里的点题显得刻意。桑树普普通通，为何就能令“我”心动呢？在进行细致的描绘后，再直接地抒情，才显得自然。

看到桑树就能触发情思吗？缺少情感的铺垫。

这里的“心动”和前文的“心动”是不一样的感情，表达显得混乱。

“心动时刻”是什么呢？从全文来看，很明显是母爱的温暖，这里完全可以直接点明。儿。”我扭过脸，看着身边的妈妈，只见一缕头发遮住了她的脸，我情不自禁地伸出手帮她捋到了耳后。妈妈抬起头，我又看见了她柔和如阳光的慈祥目光，我的心不禁再次被触动了。

童年虽已慢慢远去，但我将永远保存这心动时刻，即便时光荏苒，这时刻终将永远伴随着我，永不磨灭。

综合点评

眼前的桑树触发了小作者对童年时光的回顾，让小作者想起了小时候和妈妈一起采桑叶的温馨往事，然后回到眼前，回家后与妈妈一起做饭，再次找到了“心动”的感觉，拾回了久违的母女深情。文章层次清晰，在描绘中有情感的间接表达，但部分地方抒情显得生硬，不够自然。

升格指津

怎么写才能自然呢？在描绘心动画面的时候，就要做到叙事真实、描写细致，将情感蕴含其中，从而为下文的抒情做好铺垫，让情感在必要时自然显露。同时，还要将情感贯穿全文，也可以将抒情作为过渡，让叙述和描写随着情感自然转换，从而引起读者的共鸣。

佳作出炉

春之初始，又是一年养蚕季。抱着纸盒的孩子们哄闹在一棵桑树下，抬头寻找枝间绿叶。

放学的路上有一棵桑树，它并不高大，也不粗壮，细细的枝干上已有不少嫩绿的新叶，在和煦的阳光下轻轻地摇晃着，向人们炫耀着自己的生机。但在城市中，它是那么的平凡，路上的行人匆匆而过，谁也不会关注它，而我却不由得停下了脚步。看着它，我仿佛又回到了儿时的桑树下，回到了那让我心神触动的一刻。

儿时，矮矮的我紧紧地贴在妈妈的身旁，也想学她的样子去采摘桑叶。我用力地踮起了脚尖，双手尽力去拽着较低的枝条，指尖微微用力，采下一片嫩嫩的桑叶。我举起桑叶，用稚气的声音兴奋地喊着：“妈妈，你看，我摘的。”妈妈温柔地笑着，用手轻抚着我的头发。我沐浴在她柔和如阳光的慈祥目光中，心里顿时觉得暖暖的。不一会儿，袋子就装得满满的了。我一手拉着妈妈，一手摇晃着桑树上的叶精灵，大摇大摆地回家去。

如今，我已是一名初中生了，每天两点一线的生活，让我与妈妈的交流也越来越少。少了欢乐和温馨，多了争吵和不满，采桑叶的日子一去不复返。我看着眼前的桑树，心里一惊，我是忘掉了那些温暖的时刻了么？不，我要再找回来。那个时刻，我不由得加快了脚步。

“妈，我回来啦！”我一进家门就大喊道。在厨房忙碌的妈妈转过脸，平静地说：“回来啦，赶快做作业吧。”“妈妈，今天老师说要完成一项作业——做一次饭。”“哦，初中了，还有这样的作业？”妈妈满脸狐疑地看着我。我大笑着

这里调换了一下顺序，先写景再写情，就显得自然了。

这里用情感来过渡，表现母女情感疏离的困惑和难过，从而自然地过渡到下文重新体会到母爱、重拾心动的一瞬。

有了前面的情感铺垫，这里的直接表达就显得很自然。

最后再次直接点明主题。说：“有的呀！”

我模仿着妈妈炒菜的动作，妈妈笑着说：“哎呀，真没看出来，还挺有模有样的！”“那是，也不看我是谁的女儿。”我扭过脸，看着身边的妈妈，只见一缕头发遮住了她的脸，我情不自禁地伸出手帮她捋到了耳后。妈妈抬起头，我又看见了她柔和如阳光的慈祥目光。啊，这不就是我丢失已久的温暖时刻么！我的心再次被触动。妈妈，你的爱从未远离。

童年虽已慢慢远去，但母爱的温暖是永存的。我要将触及心底的美好一瞬永远镌刻在记忆中，永不磨灭。

综合点评

升格过后的文章注意到情感的流露要自然，在行文中加入适当的抒情性语句来打动读者。通过抒情来转换两个场面，表达了小作者对现在生活的思考，对过去生活的怀念，引出下文与妈妈一起做饭的事情，从而再次点明母女之爱。

小试牛刀

阿长身上有一份光辉，她给幼小的迅哥带来了温暖，照亮了他未来的文学道路；《台阶》中的父亲身上有一份光辉，面对艰辛的生活，他仍执着地追求；卖油翁身上也有一份光辉，他用谦逊从容、高超技艺，驱走了暴躁与狂傲。生活中许许多多的普通人身上也都会有一份光辉。请以“光辉”为题写一篇记叙文，不少于550字。