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高考诗歌鉴赏“三步走”答题策略

2019-04-25李秋华

中学课程辅导·高考版 2019年4期
关键词:三步走变式手法

诗歌鉴赏,是高考重要考点,也是同学们最容易失分的地方。每年高考诗歌鉴赏题得分都不高,究其原因主要是许多同学读不懂诗歌,不清楚诗歌常考类型,答题不规范。如果按照“三步走”原则解答诗歌,明确诗歌常考类型及其相应解答方法是可以提高诗歌鉴赏题得分的。

第一步:准确解读文本

在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上,抓关键点:

(1)上看:看诗歌题目,圈出题眼(某一词语),认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容,或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者,回忆作者所处的朝代和作品风格,注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想)。

(2)下看:看注解提示,了解诗歌创作的背景,寻找诗歌内容和情感的线索。

(3)中看:看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词(如:孤独冷寂)。后部分一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨所在。

这“三看”,就是我们平时讲的五读:读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。)

第二步:明了答案构成要素

小口径问题问什么,答什么;大口径问题,一般要包括三个要点:

(1)采用的写作手法:常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。

(2)手法揭示的内容:结合诗句,分析该手法写出了意象(人、事、物、景)的什么特点,或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。

(3)所起的作用:此种写法在内容或形式上起到的作用。内容方面的作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。形式方面的作用:前后照应,虚实结合,先总后分,一问一答等。

需要注意的是:不同类型题目的三个要点的侧重点不一样,问什么,则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下,我们要写明白:此诗写了什么内容,用了什么手法,表达了什么感情等。

第三步:诗歌鉴赏简答题

根据题目类型的不同,选择不同的答题方法。

第一种类型:分析意象类

意象,即诗中描写的人、事、景、物等。

常式问:这首诗歌营造了哪些意象?

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或这首诗歌描写了什么样的景物?

注意诗歌中有固定含义的意象:

(1)离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行不得也么哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。

(2)爱情类:莲(音同“怜”,表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。

(3)人格類:菊花(清高),梅花(不怕摧残,敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪,坚守节操)。

(4)悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭),猿(悲伤)。

(5)其他类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营),东篱(高雅,洁身自好)。

第二种类型:分析意境类

意境=意象+情感。

常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?

这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

(1)意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美、生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒,瑰丽雄壮,虚幻飘渺,凄寒萧条,繁华热闹等。

(2)思想感情术语:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

第三种类型:分析主旨类

主旨,含情感及寄寓义。诗歌就题材(内容)的不同,可分以下几类,据此可了解诗歌主旨:

(1)咏史怀古诗:凭吊古迹、古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹、古人,多用典故)

(2)托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻、象征、拟人等手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

(3)边塞征战诗:或抒写报国立功壮志,或征夫思家的思念,或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

(4)羁旅思乡诗:或写游子漂泊的羁旅愁苦,或所见所闻所感引起的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉等)

(5)送别留念诗:或表达别时留恋,或表达别后思念,或表达理想信念,或表达彼此勉励。

(6)田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。

(7)即事感怀诗:或忧国忧民,或反映离乱,或渴望建功立业,或仕途失意闺中怀人,或讴歌河山。

(8)闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝、光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

第四种类型:表达技巧类

着眼于全篇整体或局部。

常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?

变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的?

写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括四类:

第一种:描写景物的方法

①直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象、联想)与实写等。

②运用修辞手法:比喻、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、互文等。

③运用表现手法来写:衬托、对比、渲染、烘托、引用典故、象征、铺陈、白描和细描等。

④从景物的动静角度来写:动景、静景相结合,或以动写静,以静写动等。

⑤从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视、平视、俯视相结合;空间的上下结合,高低结合等。

⑥从调动感官的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉。

第二种:描写人物的方法

①从直接与间接的角度:正面和侧面描写,虚写(想象、联想)与实写等。

②从运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等。

③从运用修辞手法来写人:比喻、夸张、比拟、借代、双关、设问、反问等。

④从运用表现手法来写:衬托、对比、渲染、烘托、象征、铺陈、白描和细描等。

第三种:抒情的方式

①直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。

②间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景等。

第四种:结构(构篇)方式

對比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑等。

第五种类型:语言炼字类

常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静,或化静为动。

炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄):调换词序。

特别要注意下面的另一种不同题型:

常式问:这首诗在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)

变式问:这首诗具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗的语言艺术。

正确解答:一般从这些词语中选择答案:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

第六种类型:分析诗眼类

或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面。

常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?

诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

(作者:李秋华,江苏省宝应县氾水高级中学)

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