APP下载

《What time is it?》 Let’s talk A教学设计

2019-04-23闫丽风

黑龙江教育·小学 2019年4期
关键词:听音新知意图

闫丽风

教材分析:

本课是PEP教材小学四年级下册第三单元Lets talk A部分,本课课型是一节对话教学。其主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。本节课,教材通过Mike早上起床去上学的情境,让学生感知核心句型:Its time to …的语义及语用情境。

教学目标:

1.知识目标:学生通过学习能够在情境中运用句型Its time to…描述“到该做某事的时候了”。 能够在语境中理解短语get up , go to school , hurry up 的意思并能正确发音。

2.技能目标:能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。能够理解句型Its time for…和Its time to…的区别与用法。

3.情感目标:引导学生要珍惜时间,通过体验活动让学生意识到自己管理时间的重要性。培养学生的自律能力,养成守时的好习惯。

教学过程:

一、热身导入(Warm up and lead in)

1.Warm up

上课伊始,师生简单问候并演唱歌曲。

T:Are you ready for English class?

First lets sing a song 《Its twelve oclock》

T: What animals do you see ?

Ss: A cat and a mouse .

T: What time is it ?

Ss: Its twelve oclock.

【设计意图】通过演唱歌曲进入主题语境的学习,帮助学生巩固新学语言知识。提高学生的学习兴趣。

2.Lead in

PPT出示主情境图New York 场景,展示早上妈妈正在叫孩子起床的情境。

T: What time is it in New York ?

S: Its 7 oclock . Its time to get up .

【设计意图】呈现主情境图New York 场景,与B Lets talk 场景相似,自然过渡到对话场景,明确主题意义。

二、新知呈现(Presentation)

PPT呈现17页画面。

T:What about Mike? Does Mike get up at 7:00? Lets go and have a look .

T:Look at the picture . Can you say something or ask some questions?

Who are they ? How many clocks do you see? What time is it ?(呈现板书。)

1.Lets watch and listen.(播放视频无文字听音。)

Q:What time does Mike get up ?

【设计意图】播放无文字视频听音,让学生从整体感知核心句型存在的语境。听音后,学生进行图片选择,初步理解对话谈论的中心内容。

2.重点听音。

Q:Now its 7:30 . What will Mike do ?

Its time to … .

A. go to school B. go home

Q: How about 8 oclock ?

A. Its time for music class.

B. Its time for English class.

【设计意图】再次重点听音,给予问题,进一步加深對课文的理解。

三、新知学练(Practice)

1.Listen and imitate.(听音模仿,呈现板书,逐句跟读。)

学习图一

T: Lets recall this story. (PPT呈现不完整文字对话。)

T: When the bell rings in the morning .What does Mike say?

Ss: Oh! Its 6: 30 . Its time to get up .

T: Mum is kind to Mike.What does Mum say?

S: Breakfast is ready.

学习图二

T: Mike is putting away his school things .What does mum say?

S :Hurry up ! Its time to go to school.

学习图三

T:Where are they now ?

S: Theyre in the classroom.

T:What does Miss White ask?

S: What time is it ?

T: What do they answer?

Ss: Its 8 oclock . Its time for English class.

【设计意图】在语境内完整听音,呈现不完整文字对话,引导学生猜测核心句型,唤起学生对新知的记忆,检测学生对其理解和掌握的程度。

2.Listen and repeat.(听音跟读。)

3.Role-play. (角色练习跟读。)

4. Talk to the computer. (人机对话。)

5.Show time .(评价形式以表格呈现。)

T: First work in groups and then act it out.

学生分角色扮演Mike , Mikes mother and Miss White。先在小组内表演,然后到前面展示。

【设计意图】在反复听音模仿的过程中,用不同的方式激发学生跟读模仿的兴趣,通过角色表演、人机对话等形式理解和操练核心句型。

四、拓展提升(Application)

1. 播放珍惜时间微视频。

【设计意图】借助微视频让学生知道时间是宝贵的,时间一去不复返,告诉学生要懂得珍惜时间,做时间的主人。

2 .Make a new dialog.

创设情境,选择情境进行表演。

情境一:课本情境,通过课件给出镂空的示范对话。将最后一幅图改成上午10:00 的音乐课。

情境二: 下午3:00,Mike 和张鹏一起去上音乐课;下午4:30,放学后Mike和张鹏一起去操场玩;下午5:00, 两人一起回家。

情境三:Sarah 和妈妈在对话,三个时间和事件: 6:30 吃晚饭;7:30读书;9:00睡觉。

【设计意图】创设三个不同的对话场景,让学生进行创编与表演。培养学生综合语言运用的能力,为语用输出搭建一个平台。富有戏剧性的英语表演,让学生自信大胆地说话。

T: Scene A which group want to act it out ?

T: Great ! You all did a good job .

五、作业(Homework)

1. 听录音有感情地跟读第17页课文。

2. 设计作息时间表,创编一个新的对话。

(作者单位:哈尔滨市南岗区满族小学)

编辑∕徐蕊

猜你喜欢

听音新知意图
原始意图、对抗主义和非解释主义
生活新知
生活新知
陆游诗写意图(国画)
制定法解释与立法意图的反事实检验
由“听音为字”看“戏”“䏘”“丫麻”
修订版PEP 六年级英语毕业检测题
听音训练对汉语单音节听感清晰度的影响
燕山秋意图
新知