朱一丹

在新课改的大背景下，对高中英语教学有了新的要求，高中英语培养核心素养的需求渐渐取代了传统的综合语言运用能力培养需求。人才培养目标的转变包括了语言能力，学习能力，文化品格以及学习能力。这些能力都是高中阅读的关键核心素养，核心素养的重要性显而易见。在高中英语阅读教学中，这些核心素养尤为重要，学生英语阅读的提升也着重体现在语言能力，学习能力和文化品格上。只有这些能力提高，学生总体上核心素养就会有明显的提高。

1. 高中英语阅读核心素养

1.1语言能力

总的来说，英语是一种交流工具，是一类语言。那么，和所有语言一样，学习英语的核心就是语言能力。培养语言能力，就是要分块培养听，说，读，写，看，只要这几大块在特定的语境中进行了掌握以及学会了表达，那么学生的语感就会相应增强。在此过程中，学生对于英语的需要特点就会无意识地进行积累和掌握，对语言意识的培养是很有帮助的。同时，学生在生活学习过程中可以对英语进行一定程度的运用，这样不仅对英语知识点是一种巩固，同时更是很好地避开了“哑巴英语”的区域，在对文章，阅读进行熟练理解之后，再进行口语的运用，是对英语的一个整合。

1.2学习能力

对于学习能力，大多数人都了解它的重要性。在英语阅读的学习中，学习能力强的学生，可以达到事半功倍的效果，但是反过来，有些学生学习能力弱，就成了事倍功半。语言是一个神奇的东西，英语也不例外。学习能力的强弱在很大程度上决定了英语阅读成绩的好坏。很多人认为学习能力的强弱是天生的，其实不然。学生在学习英语阅读的过程当中通过自己的学习状况对学习方式策略进行科学的调整之后，学生的学习能力就会有很大幅度的提高。随着学习能力的提高，学生的学习兴趣，状态以及效率都会达到最优水平，学生的学习成绩也会相应提升。

1.3文化品格

英语阅读核心素养中的文化品格具有一定的定义，在现今的全球文化融合的背景下，文化全球化早已成为一个必然的趋势。无论是我国文化，亦或是国外的文化，我们需要具有虚心的态度来进行吸收和认同，这就是人文素养的正确取向，也是自身文化素养的完美体现。在英语阅读学习过程中，学生除了要不断吸取文化知识，除此之外学生还需要不断培养自己的文化内涵，实现中外文化的本质沟通。

2. 在高中英语阅读教学中体现“核心素养”培养的策略和方法

2.1要加强学生们的情感体验

在阅读课堂的教学活动当中，学生对课堂的情感是很重要的，因此，情感体验在高中阅读教学当中也是很重要的。教师要结合课程的要求，选出一些与课堂有关的阅读材料来让学生进行情感体验，根据自身的经历，与阅读材料结合起来，这样就可以让学生们更加深刻地了解所阅读的文章，提高学生的英语语言交流能力，在理解了文章之后可以阐述出自己的观点。

这样学生就能够在理解文章的基础上表达出自己的观点。在这一过程中，教师应该引导学生对中外一些优秀的文化进行包容，对比二者之间的差异，吸收其中的精华，遇到不同的观点和思想应该采取正确的态度去对待，全方位培养学生的逻辑思维和创新思维。

2.2要设置适当情景进行英语阅读教学

在英語阅读的教学过程当中，运用情景教学法可以将英语阅读课堂的教学效率大大地提高，但是在引入情景的时候要尽可能与课堂的英语阅读教学的内容结合起来，不要脱离课堂的主题。在情景当中，要让学生们分别扮演合适的角色进行对话，不仅提高了学生的兴趣，而且亲身体验到英语的奥妙，提高了学生的阅读和口语能力。通常来说，高中英语的阅读篇幅比较短，但是涉及到的形式是多种多样的。在学生表演完以后，要将对话当中的重点难点列出来，让学生们去思考，加深记忆，对阅读有一个深刻的理解，

2.3教师要转变“核心素质”的培养观念

在高中英语的课堂阅读教学当中，教师不能够想着改变学生的学习观念，而是应该转变自己的教学观念，要注重培养学生的阅读理解能力。具体到实际的英语阅读教学当中，要让学生们学会根据自身的学习习惯以及结合文章的实际内容，创新出一个新的学习方法，但是要注重阅读文章当中的重要信息，将他们标记出来，从而可以提高英语语法的作用能力和英语的表达能力，这些都是提高英语阅读“核心素养”的基础，也是让学生提高英语水平的关键。

3. 小结

由此看来，英语阅读教学上培养核心素养是非常重要的，它可以促进高中学生更好地学习英语，取得一个更好的英语成绩，可以为未来与人交流打下一个坚实的基础。

[1] 周牛美. 核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究[J]. 英语教师，2017.

[2] 刘海英. 基于核心素养下的高中英语阅读教学策略[J]. 校园英语，2017.

[3] 周洪艳. 核心素养视野下提升高中生英语阅读能力的策略研究[J]. 兰州教育学院学报，2017.

（作者单位：辽宁省盘锦市辽河油田第一高级中学）