刘家玲

摘 要：麻线沙画，是充满魅力的美术教学内容，它的开展，不仅丰富了美术创作的材料与技法，而且激发了学生的学习兴趣，培养了学生的情感，还提高了学生的自主性和独立性。

关键词：麻线沙画；创作材料；培养兴趣；自主性；独立性

麻线，很多人都见过和用过，在生活中也用作于大麻绳的编织。沙子，一直被人们踩在脚下，谁知原来沙子也可以用在美术课堂上，被老师和学生捧在手里。这两年的时间里，我偶然间发现，麻线和沙子共同使用在美术作品的创作中，可以创造出不一样的美。

一、丰富创作材料与技法

手工创作，大家所熟悉的，有常见的折纸、剪纸、粘贴画等，为了不断地创新，大家也一直在发掘新材料用来制作手工作品或手工绘画作品。

麻线沙画，属于综合材料绘画，也属于手工绘画作品。麻线沙画创作，麻线和沙子是必要的材料，但是不能画在平常的画纸上，而是需要在木板或油画布上去创作。

在山区里，大多数孩子的家庭都比较贫困，没有钱购买美术用品。而沙子却是他们能够随时随处可见的东西，他们对沙子再熟悉不过了。沙子和麻线，被用作美术创作，可以说是少见。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”发现沙子的美，把它运用到美术课堂上。麻线沙画的出现，为美术手工创作丰富了材料，为美术作品增添了不一样的味道。

从前学生认为，美术就是画画，就是用颜料在画纸上画。當他们接触了麻线沙画以后发现，美术创作的技法还可以有那么多，用画、粘贴、填涂等方法，手工与绘画相结合的方式，来创作美术作品。

二、培养学习兴趣与情感

很多学生曾问我：老师，为什么把地上的沙子拿来画画？老师，沙子那么脏，能做出什么漂亮的作品来？老师，地上的沙子，如何用作美术创作？学生的这些问题，说明沙子已经引起了他们的注意。我不作详细的解释，只告诉他们，“想知道吗？你们可以尝试尝试，看看沙子到底能不能创作出你满意的作品来。”当然很多学生是愿意跟着我一起尝试的，并且是乐在其中，因为喜欢玩沙子是孩子们的天性。

有些学生不喜欢上文化课，但他们喜欢上我的美术课。就算是文化课成绩好的学生，也期待上我的美术课。这是为什么呢？因为麻线沙画深深吸引着他们。学生带着他们最开始的疑问，进入美术课堂，随着他们一步步的深入，他们会发现，原来沙子除了可以盖房子，铺路以外，还可以有那么“高”的使用价值，他们在玩的过程中去创作，创作使他们有成就感，从而使兴趣越发浓厚。

最开始，我的上课内容是陶器与甲骨文。新石器时期的陶器与甲骨文都历史久远。我刚开始给学生介绍了新石器时期的陶器，这可以说是历史知识，同时也是美术知识。如果在历史课上面去学习，学生大部分会觉得枯燥无味，但是，放在美术课上，学生的兴趣一下子就来了，并且，学生是带着兴趣来学习的，他们想要创作出让自己满意的作品，所以在学习新石器时期陶器的时候，自然是很认真的。

沙子，是大自然的馈赠。麻线沙画的创作，让学生知道，生活中的很多事物都有它的价值，很多东西都可以用来进行美术创作。大自然是美丽的，只是平时生活得太匆忙，没有细心去发现而已。同时，学生也了解到，原来美术可以追溯到这么久远的时代。不仅学生的爱国情感和爱大自然的情感得到了培养，他们的自主性和独立性也得到了提高。

三、提高自主性与独立性

现代的教育，是以人为本的教育，把重视人、理解人、尊重人、爱护人，提升和发展人的精神贯彻于教育教学的全过程，以促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展和完善。而在麻线沙画的课堂里，能够体现出现代教育的要求。

手工创作的美术课，材料比较多，难以管理，上起来比较繁琐。但是在麻线沙画的课堂里，我教会学生创作步骤，引导学生如何使用各种绘画工具和材料。这个课堂，我是以小组的形式开展，每个小组四个学生，每个小组都安排一个组长。组长负责分工，每个组员都有任务：查找陶器和甲骨文资料、构图、剪断麻线、调和白乳胶、筛沙子……材料多，步骤多，自然他们要自己合理分配成员去负责相关的任务。当学生有不懂使用材料或创作步骤的时候，他们就会过来问我，整个课堂，学生是主人翁。他们自主合作，独立完成作品，做完作品还懂得收拾好自己小组的桌面与工具材料，洗干净自己用脏了的工具并放好，我想，这是很棒的。整个课程下来，所有的事情都是他们自己安排自己做，我只是起了一个引导者的作用。

麻线沙画的开展，不仅扩展了学生的知识、丰富了美术创作材料，而且学生的兴趣和情感得到培养，学生自主性和独立性得到提高和充分发挥，他们在这个过程中也学会尊重自己和他人的劳动成果，学会如何与他们合作，这些都是麻线沙画的魅力所在！

参考文献：

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