王鑫

摘 要：小学体育是我国九年义务教育体系的重要组成部分，有着不可替代的地位。随着新课改的实施，越来越多的教师意识到培养学生全面素养的重要性，投身到小学体育的教学探索中，推动了体育的进步。但是，目前我国小学体育教学发展仍面临着教学模式单一、教学效率低下等问题，制约了小学体育的前进。作为一名小学体育教师，一直致力于多樣化体育教学的探究中，通过不断教学实践，发现在教学中应用发现探究法、参与体验法、合作交流法可以有效改善学生的学习状态。

关键词：小学体育；多样化教学；发现探究法

小学体育是基于培养学生良好的锻炼习惯，强健学生的体魄，使学生形成竞技的体育精精神而展开的。学生学习体育可以丰富自己的人生观，保持积极乐观的心态，提升自己的综合素养。这就需要教师在教学中重视学生的体育学习，灵活运用不同的教学手段，为学生提供丰富多彩的体育课堂，激发学生的学习兴趣，为学生的全面成长奠定坚实的基础。但是，目前我国体育教学还存在一定的问题，制约了学生的发展，亟待教师解决。因此，本文从发现探究法、参与体验法、合作交流法出发，展开有效教学探索。

一、发现探究法——培养学生自主性

教师在教学中应用发现探究法，可以充分发动学生的力量，为学生提供施展的舞台，让学生在探索中不断挖掘自身的潜力，提高自身的自主性。体育教师应用发现探究法时，可以围绕教学内容，见缝插针为学生设置探究任务，让学生在完成任务的过程中不断增强自身的探究能力。

例如，在学习人教版小学体育与健康《健康饮食益处多》这部分内容时，我为了让学生了解健康饮食的重要性，知道食物的分类及奶类、豆类食品对健康的益处，避免偏食、挑食，养成良好的饮食习惯，组织学生对日常常见的食物种类进行汇总，并简单介绍它们的益处。学生充分利用了学校图书馆的图书资源，翻阅了大量的书籍，整理了不少的饮食知识，知道了食物可以维持生命，促进生长发育，有助抵抗疾病。了解了健康的饮食习惯与不良的饮食习惯，意识到了偏食、挑食的危害性，纷纷表示以后会合理膳食，保障身体的正常发育。这样，我通过在教学中采用发现探究法，培养了学生的自主探究意识，提高了学生自主性。

二、参与体验法——培养学生实践性

教师在教学中应用参与体验法，可以唤起学生的积极性，让学生主动融入课堂，摆脱对教师的依赖性，敢于展示自己的风采。体育教师在应用参与体验法时，可以结合教学内容组织学生进行体育实践，增强学生的锻炼。

例如，在学习人教版小学体育与健康《跳绳》这部分内容时，我为了促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，增强学生心肺功能和肠胃功能，组织学生展开了跳绳活动，让学生在跳绳学习中感受参与体育实践的乐趣。学生一听说是跳绳，都觉得很容易，不是很重视。我了解到学生的这一情况后，便先带领学生体验了一下跳绳，学生在实践的过程中发现看似容易的跳绳，却容易出现手摇绳、脚跳跃等方面的错误，诸如摇绳时会将手内旋、摇绳不连贯或所用力量不均匀而造成摇绳间断等。可见，跳绳也不是乖乖听话的“洋娃娃”，需要耐心学习，学生在我的指导下端正了自己的学习态度。接着，我带领学生学习并脚跳短绳，发展学生的腿部力量，锻炼学生上下肢的协调配合。学生在练习的过程中，逐渐熟悉了跳绳的规则，掌握了更多的跳绳技巧，增强了参与体育锻炼的自信心与积极性。这样，我通过采用参与体验法，增加了学生参与体育活动的机会，使学生在训练中得到了充分的锻炼。

三、合作交流法——培养学生团队性

教师在教学中应用合作交流法，可以拉近学生之间的距离，让学生彼此沟通，增加班级凝聚力。体育教师在应用合作交流法时，可以组织学生一起参与同一项体育活动，体验合作的乐趣。

例如，在学习人教版小学体育与健康《乒乓球》这部分内容时，我先将学生分成不同的组，然后告诉学生学完乒乓球后进行比赛，将按照小组成员得分对小组进行排名。学生听说要进行排名，都被激起了斗志，纷纷表示要争夺第一，课堂氛围在学生的“互相喊话”中变得热闹起来，学生的学习热情高涨，催促我尽快开始新课教学。我便引导学生进一步学习了乒乓球的发球和推挡技术，了解了正手攻球的技术。学生在练习乒乓球的过程中，养成了谦虚好学、互帮互助的优良品质，体会到了学习乒乓球的乐趣，有的学生还感慨地说：“怪不得大家都叫它国球，除了国人的自身优势外，还因为它老少皆宜。”整堂课就在学生制定小组目标、勤加练习、掌握球技等的过程中度过了，学生在练习中提高了自己手腕的灵活性和控球的能力，丰富了乒乓球技巧。这样，我通过在教学中应用合作交流法，增强了学生之间的联系，提高了学生与人沟通的能力，培养了学生的团队精神。

总之，笔者从发现探究法、参与体验法、合作交流法出发，对小学体育多样化教学展开了有效探索，取得了一定的教学效果，为其他教师提供了可靠的教学经验。

参考文献：

[1]徐洪霞.浅谈新课改下的小学体育教学[N].发展导报，2018-11-02.

[2]章坚.小学体育有效性教学策略浅析[J].学周刊，2018（32）：158-159.