丁宁群

摘 要 在当前的高职院校发展过程中，走国际化路线以及开放性的交流合作已经成为重要议题。从全国范围上来看，高職院校数量非常多，专业种类齐全，当前更是在竞争和挑战中从高原走向高峰，因此在国际化发展的背景之下，如何能够在激烈的竞争中脱颖而出是高职院校交流与合作的研究重点。以下对此进行分析，争取可以给高职院校发展带去更多的参考和建议。

关键词 国际化 高职院校 国际交流 发展 新路

中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.02.007

Abstract In the current development process of higher vocational colleges， it has become an important issue to take the international route and open exchanges and cooperation. From the national perspective， the number of higher vocational colleges is very large and the types of specialties are complete. At present， they are moving from the plateau to the peak in competition and challenge. Therefore， under the background of internationalized development， how to stand out in the fierce competition is the research focus of communication and cooperation in Higher Vocational colleges. The following analysis can bring more references and suggestions to the development of higher vocational colleges.

Keywords internationalization； higher vocational college； international exchange； development； new ways

最近几年高职院校迅猛发展，人才的培养也是为了满足社会的需要，并且人才培养理念一直在创新，制度也相对更加完善。在当前的国际化背景之下，高职院校要想更加深入的发展就需要和国外一些院校进行交流合作，因此本文以此为关键点，对发展的新思路进行分析研究。

1高职院校国际交流与合作中存在的问题分析

1.1 部分院校对国际化发展战略认识不足

在经济、政治和文化全球化发展的背景之下，需要从院校实际出发去制定相应的国际化发展战略。一些高职院校制定国际化发展战略一直都停留在表面上，存在理念不够清晰以及人才目标定位不准确的现象，课程建设好但课程改革不够深入。另外，一些高职院校的教育尽管需要走国际化路线，但是形式非常单一，条件还不成熟，不足以支撑多方面的发展。这些问题总结起来到最后就是战略和筹划都是停留在表面上，不仅仅操作性不够强而且实用性也比较弱。最后原因的总结就是对战略认识不到位，未能够对这项工作进行统筹和规划，也没有做到科学合理和深入的解释，战略规划不符合院校实际，不能起到更好的效果。国际化发展理念认识不足直接导致对外情况了解不够充分，无法建立起新型国际化视野的工作视角，未能够与有特色的学校相呼应，项目合作导向性不够明显。高职院校的国际交流主要目的是培养国际化人才，但是前提是做好国际化的认知工作，避免在后续出现基础不足的现象。

1.2 部分院校的机制体制较为薄弱

高职院校的国际交流项目属于外事工作范畴，但是外事体制还不够健全和完善。按照笔者走访和调查的相关数据展示，在高等职业院校当中，全国各地都计入其中，建立起行政管理与国际交流合作的部门仅仅占据了整体的51%，其中示范院校占据22%。从以上数据中可以看到，对国际交流工作的认知还不够完全，体制建立也比较薄弱，对于国际交流和合作专业部门的设置无法显现出规范化和合理化的状态，职责划分不清晰，权责不明确，管理不完善等等都成为阻碍国际交流合作的障碍，国际化发展交流制度的执行也差强人意，这就需要做好诊断分析工作，改进工作机制。制度因素对国际化交流发展会产生较大的影响，学校的制度能够给国际交流与合作提供方向上的保障，进而更好的实现职业教育，国际交流与合作的持续性稳定性多方面发展。但是由于制度存在缺陷，不够健全，那么合作交流也不尽合理，管理上缺乏灵活性，资金的使用比较匮乏，高职院校在国际化发展的道路上还需要不断的增强扶持力度。

1.3 国际交流与合作主体参与不足

根据笔者的调查资料显示，在某地的60所高职院校当中，以任何形式参与到国际交流与合作的院校有40个。还有一部分学校没有以任何形式开展过国际交流与合作的项目，特别是一些公办的高职院校，对于国际交流与合作的态度还是十分消极的，活跃程度不及民办高校。高职院校呈现百花齐放，百家争鸣的势态，但是参与到国际交流项目中的主体不足，活动空间比较大，国际交流与合作的前景还非常大，要调动起这些学校的力量才可以更好的提升国际交流与合作的有效性与积极性，不断地拓展国际化市场，这也是一种形式上的要求，刻不容缓。主体院校的国际化交流目标以及实现路径也不明确，存在严重的规划缺失问题，主体不明确、实效性不强造成了高职院校国际交流与合作只是处于一种边缘状态，无法深入。[1]

1.4 国际交流的专业人员欠缺

一些院校未能够将国际交流与合作纳入到常规性的工作当中，在战略上也没有进行更多的关注，主要表现就是缺少职能机构的设置，缺少高素养人员，也缺乏教师提升的工作机制。已经成立专门外事机构的院校比较少，尽管设立了专业办公室，但是其中的任职人员素养不足，例如，对国际化交流的认知不够充分，缺少对政策的了解，法律的认识以及学校和学生发展目标的定位不清。缺少专门职能部门和专业的工作人员。例如，在外事接待方面，在项目的申请方面和资金申请方面都表现出更多复杂的问题。[2]

2 国际化背景下高职院校国际交流发展新路

2.1 开放办学理念，引进国际化课程

高职院校要借助于国际化的大背景，提升职业教学能力和国际化交流能力，培养出具有高素质的国际化人才。在这里还需要树立起全新的观念，走国际化路线，将视角放在全局上，运筹帷幄，争取让先进的教学理念和优质的资源可以走入到高职院校的发展之中。从课程改革、科学服务以及对外交流等方面都進行理念的创新，增强教学的质量，逐步形成一条程序化的发展道路，提升学校的国际影响力，也可以让办学理念更为突出，实现未来的多方向发展，国际交流的过程更为完善。[3]

国际化课程的引进是增强交流的一个重要方面，坚持本土化的基础上让国际化课程和国际化资源结合在一起，增强学校的国际影响力和竞争力。例如，某校在国际化课程中开设了贸易理论与实务、国际经济学以及国际政治学等等，学生在了解国际发展趋势的基础上学好这些课程为本国社会的发展服务。还可以开展国际礼仪课程，学习中外礼仪知识，理解其他国家文化，强化异国感受并且提升外语的使用流畅程度，营造良好的语言环境之后促进语言文化的学习。[4]

2.2 建立交流合作机制，完善管理制度

高职院校结合自身的发展建立起各个职能部门，对职责做好划分，健全相关的体制和机制以及管理制度。做好统筹规划和全方位的管理工作，强化院校的国际交流统筹和协调工作，尤其是做好宏观的管理，并且建立起二级管理制度，充分调动起每一个部门工作人员的积极性和主动性，争取可以健全国际交流项目，在制度上涵盖更全面，做好制度的评估工作。若是建设的体制和机制在执行上存在问题则需要加以调整，做好评价，这也将成为高职院校在年终交流审核上的一个重要方面。质量监控和保障机制也是国际化交流合作的关键组成部分，在这里无论是教育部门还是国家或者政府都需要强化对合作方的资质审核，全面地做好国际交流项目的审核工作，做好项目评估，对同类学校的国际交流做好监控，创建周期性反馈评价的制度，在考核和评估过程中发现自己的问题也能够顺利解决问题。[5]

2.3 强化主体参与，借助民间组织作用

跨国合作需要政府的参与以及支持，政府、学校在这其中为主体，还需要发挥民间组织的作用。在国家经济的快速增长过程中，国际影响力不断的增强，因此要深化学校和跨国单位之间的往来，为高职院校提供更多的交流与发展的机会。另外高职院校本身也是为了培育新型国际化素质的人才，必须要增强学生的综合素养，不断的提升对外交流的机会。民间组织作用在其中的发挥也十分关键。民间组织在分布上十分广泛，运作也比较灵活，那么在高职院校的交流与合作过程中更需要民间组织的协助。例如，某校与中国教育国际交流协会进行大规模的国际交流，提升学生的技能和学生的交流能力。[6]

2.4 培养国际化师资队伍，提升对外合作能力

强化高职院校的师资队伍建设才可以强化对外合作的能力，也才能够不断的强化学生的交流与合作。教师必须要有严谨的工作态度以及沟通能力，另外由于是国际的交流与沟通，因此教师还必须具备开拓者的视野以及国际化高度去认知问题，传授给学生交流技能，拥有一定的政治敏感度，通过培训学习强化自己的跨国文化交流与组织能力。[7]

3 结束语

综上所述，本文试对国际化背景下高职院校国际交流发展新路进行了分析和研究。在国际化背景下高职院校的交流与合作已经成为一项十分关键的提升竞争力要素，因此在这其中必须要了解发展过程中的需要，并且做好每一项交流优化工作。

参考文献

[1] 杜晓梅.浅谈高职院校国际化人才培养模式的分析和研究[J].消费导刊，2017.14（9）：122-123.

[2] 王燕.高职院校国际化技能人才校企合作培养模式探析——以苏州卫生职业技术学院海外护士项目为例[J].卫生职业教育，2016.34（2）：24-27.

[3] 陈煦.国际化背景下高职院校赴台交流生思想政治教育研究[J].才智，2015.14（15）：192-192，194.

[4] 朱海群，杨群祥.高职院校国际化研究与实践——基于广东农工商职业技术学院国际化的实践思考[J].职教论坛，2016.25（36）：61-65.

[5] 王艳.关于建筑类高职院校中英教育差异的几点思考 ——赴英国考察有感[J].价值工程，2018.37（9）：164-165.

[6] 刘珊孜.经济视角下的民办高职院校发展模式探索——以广东省民办院校对外交流与合作项目为例[J].价值工程，2015.25（5）：266-267.

[7] 陈一凡，刘俊琦.高职院校国际化现状与研究[J].中国电力教育，2014.25（27）：8-9，22.