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基于生本教育理念下中职数学课堂教学改革初探

2019-04-22刘林艳

关键词:生本教育中职数学课堂教学

刘林艳

【摘 要】新课程标准要求教育工作者提高对学生的重视,贯彻落实生本教育理念,以学生为主体开展课堂教学。基于此,本文从生本教育理念的内涵及优势入手,对生本教育理念下的中职数学课堂教学进行分析,给出相关的课堂教学改革建议,以期为中职数学教师开展课堂教学提供参考。

【关键词】生本教育;中职数学;课堂教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)08-0138-01

前言

政府部门对职业教育的重视促进了中职教育的发展,中职教师需要改进传统的教学方法,培养符合社会发展需求的行业人才。作为中职教育的基础课程,中职学生的数学素养会对其专业课程的学习产生一定的影响,中职数学教师需要学习新的教学理念和教学方法,对中职数学课堂教学进行改革。

一、生本教育理念及其优势分析

生本教育理念是指以学生作为课堂主体,将学生作为教育资源的一种教育理念,教师需要引导学生进行自主学习,充分发挥学生的主观能动性,激发其潜力,加深学生对知识的认知,培养学生的学习能力。在中职学习阶段,学生的学习积极性不高、知识基础较为薄弱,特别是在数学这类逻辑性较强的课程中,中职学生呈现出显著的无从下手问题,使得中职数学教学和学生数学学习效果不理想。

在此基础上,中职数学教师需要在数学课堂教学中应用生本教育理念,改善教师主导课堂的现状,将学生作为课堂的主人,通过中职数学教师的引导,培养学生的自主学习意识。通过情境教学、问题导入和合作探究等教学手段,降低学生数学学习的难度,提升中职数学课堂教学的有效性,使学生获得更高的数学成绩,培养学生的数学素养,为学生的专业学习和未来就业奠定良好的基础[1]。

二、基于生本教育理念下中职数学课堂教学改革建议

1.注重学生的自主学习。

基于生本教育理念,中职数学教师需要注重学生的自主学习,在课前预习中为学生布置相应的学习任务,引导学生利用自主学习了解数学知识,为课堂教学奠定良好的基础。在进行学生自主学习任务布置的过程中,中职数学教师需要注重任务的内容、难度和数量。自主学习任务的内容为课程的重难点;难度为基础难度,确保所有学生都能够准确解答题目,并安排稍难的选答题供学习能力较强的学生回答;数量适中即可,不可以加重学生的作业负担。

以中职数学中的函数这一知识点为例,在开展函数阶段的教学时,中职数学教师可以为学生布置如下自主学习任务:阅读教材的59-65页,回答如下问题:(1)函数定义域的概念;(2)函数值的概念;(3)列举一个函数,并指出该函数的定义域,计算一个函数值;(4)列举通过解析法、图像法以及列表法表达函数的例子。观察上述自主学习任务可知,中职数学教师布置的任务内容为函数学习的重点基础内容,任务相对简单,且数量适中,学生可以通过自主学习对课堂教学内容有初步的认识,充分发挥学生的主观能动性,落实生本教育理念。

2.合理利用问题引导。

在课堂教学过程中,中职数学教师需要充分利用问题引导方式,调动学生的思维,带领学生跟随教师的思路,进行数学知识的学习,充分尊重学生的课堂主体地位,提升课堂教学的有效性。在实际的课堂教学中,中职数学教师可以采用多样化的问题进行引导,常见的问题类型包括系统类、对比类和开放类这三种。其中,系统类问题是指联系新旧知识的系统性问题,如在有理指数中结合幂的运算法则,提出:指数为0时、为负整数时、为分数时的幂的运算这一问题,激发学生的探究欲望;对比类问题是指将相似的数学问题放在一起分析,加深学生对数学知识的认识,使其明确数学知识的异同点;开放类问题是指拓展类问题,能夠有效培养学生的发散思维和数学逻辑。

3.加强学生的合作探究。

在生本教育理念下,中职数学教师需要加强学生的合作探究,通过学生的讨论分析,完成数学知识的学习。在学生合作探究的过程中,学生可以投入饱满的热情,充分调动学生的学习积极性,还能够加深学生对数学知识的分析,从而加深学生对数学知识的认识,有助于学生数学素养的培养。就中职数学教学而言,数学教师需要注重合作小组的合理分配,按照组内异质和组间同质的原则,确保学习小组间学习能力的均衡及小组内的差异,使不同层次的学生在小组学习中获得提升,并实现组间竞争的公平性。另外,在开展合作探究学习中,中职数学教师需要引进多元化评价体系,组织学生在课堂学习结束后,进行自我评价、组内评价和组间评价,引导学生进行学习反思,提升学生的学习能力[2]。

结论

综上所述,生本教育理念在中职数学教学中具有显著优势,值得推广应用。通过本文的分析可知,中职数学教师需要在课堂教学中落实生本教育理念,注重学生的自主学习,合理利用问题引导,加强学生的合作探究,从整体提升中职数学课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学素养。

参考文献

[1]梁勇.“生本教育”理念下中职数学教学的实践研究[J].课程教育研究,2016(23):149.

[2]王媛媛.生本教育是破解中职数学教学难题的有效途径[J].广东职业技术教育与研究,2012(04):88-89.

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