【摘 要】国家教育不断改革发展，对于少数民族的教育重视也在很大程度上得到了提高，少数民族预科学生在国语教学上的学习成果能够推动学生整体的国语水平的发展，优秀的预科班级能提升大多数学生的国语水平。但在实际教育中，少数民族在国语教学中还是有很多问题的，所以需要不断的进行探索和改革。因此，下面本文将浅析关于少数民族预科学生国语教学的思考，以此来供相关人士参考与交流。

【关键词】少数民族；预科；教学；发展；国语

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0012-02

引言

中国是社会主义社会，各个民族需要共同发展，实现共同繁荣。要努力加强少数民族的建设，需要重视少数民族的教育，做好少数民族教育的工作，促进多民族共同发展。他们在预科国语的学习中能够推动少数民族高校的发展，能够很大程度上提高少数民族的国语水平。因此，在教学发展中，需要不断的去发现问题，并不断地去解决问题，提高少数民族的国语水平。

一、国语的学习具有重要意义

在日常的教学中，少数民族不仅要学习国语，还要学习一些专业的知识，一般来说学生花在学习国语的时间上比较短，受到客观的限制，缺乏学习上的实践，只能够拥有理论知识，所以不能有效的把握国语的学习技能。因此，少数民族预科学习国语具有重要意义，既巩固了所学的国语知识，也有效地推动了他们专业课程的学习发展，加强了他们的国语学习也能够更好的学习专业知识。

学生学好国语知识后，也在潜移默化中提高了自己的语言表达能力，在日常生活中也能够充分的去表达运用，如此一来，也更有利于学好专业知识。少数民族学生的预科国语教学能够推动少数民族国语学习的整体发展，也有利于推动整个少数民族的进步。学生熟练的学习好国语知识，对自己的未来的长远发展也有巨大的重要意义。

二、预科国语的教学受到的阻碍

1.国语教学背离初衷。

国语教学起初有很明确的目标，但是在教学过程中，师生都过度的追求成绩而忽略了实践，因此学生缺乏国语实践的能力，在应试教育的改革下，少数民族预科的国语教学都是一味的，在追求考试结果，从来不重视过程，重理论而轻实践，因此会让学生在学习中产生挫败感，缺乏信心。在日常的国语教学中，教师还是用传统的教学方式教授学生，严重阻碍了国语教学前进的步伐。这就需要我们对问题进行探讨和解决，从而提高教师的专业度和少数民族学生的国语水平。

2.实事求是，理论与实际相结合。

高校在教学中对教材的选择不当，选择过时的教材和一直在不断进步的时代，显然内容和时代的发展是不合实际的。教师用过时的教材去教授学生，学生会感到无聊乏味，丧失对学习的热情和兴趣。此外，部分高校选用的教材不统一，忽视了学生的国语学习能力问题，导致理论和实际不相符合，降低了国语课堂的教学水平。因此，一定要把课本上的知识和实际上的教学联系起来，实事求是提高学生的国语学习能力。

三、解决问题的方法

1.制定合适的课堂教学目标。

少数民族预科的国语教学既得到了很大的发展，也存在着很多的问题，学校应该正视这些问题，并且提出有效的方案去解决。因此就需要制定合理的教学目标，采用先进的教学方法和教学设计，让学生能够在新的教学方案下自发地去学习，从提高自身的国语学习能力和知识水平。此外，还要提高学生的实践能力，适当的开展国语教学活动，积极的和学生互动，提高学生的学习积极性。

2.严格把关，选好教材。

在进行国语教学学习中，教材的丰富和专业是最基本的，因此高校在选择教材的时候，一定要严格进行把关，既要选择符合国家少数民族教育的标准的教材，也要选择能够适合少数民族学生自身学习特点的教材。因此，高校在开展少数民族预科教学的同时，需要明确的认识到国语教学对少数民族未来发展的重要意义，因此要提高教材的选用效率，密切联系少数民族学生的学习特点，根据制定好的课堂教学目标，努力的去开展少数民族预科国语的教学。同时也要重视对学生的语言实践能力的培养，学好国语的同时也能够学好专业知识。

3.提高课堂教学效率。

良好的课堂教学能够积极的推动学生的发展，在少数民族预科的国语教学中，要提高课堂的教学效果需要活跃课堂，在课堂上制造一种愉悦的轻松的学习氛围，能够让学生在课堂上积极主动的去学习，明确的课堂教学目标能够推动学生国语知识的有效学习，确立了课堂教学目标也推动了学生的整体发展，与此同时，教师在进行课堂教学时，提高了课堂的学习效率，要不断的努力学习，提高自己的专业度，从而更好地进行教学。课堂是学生能够更好的进行学习的地方，少数民族学生在学好国语的同时也提高了自己专业知识的学习能力，自身未来的发展，打下了良好的基础。而作为教师，要能够具备很专业的国语知识，和很强的授课能力，能够把知识传授给学生，也能够及时专业的去解决学生提出的问题。

四、结束语

综上所述，在当下教育改革中，少数民族预科的国语学习具有十分重要的意义，高校要重视起少数民族的国语学习，不断的培养他们的国语学习语言表达能力和实践能力。在日常的教学中，教师要适当的开展国语教学课堂实践活动，要积极的和学生互动，提高他们对国语学习的热情和兴趣。教师要改变传统的教学模式，要实事求是，把教学方法和学生自身的发展紧密联系起來，逐步探索出适合少数民族学生发展的教学方法，同时要制定明确合理的教学目标，要时刻关注少数民族学生的国语学习，教师要不断的总结教学经验，还要努力提高教师自身的专业水平，逐渐提高少数民族学生的国语学习能力和知识水平，推动整个少数民族的教育的发展，从而带动整个少数民族的长远未来的发展。

参考文献

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作者简介：杰来提努尔·艾赛提（1983.04—）女，哈萨克族，籍贯：新疆伊犁，助教，本科，单位：伊犁职业技术学院。