杨欢

摘 要：近年来，随着我国经济的发展与社会的进步，人们对于教育的重视程度也越来越高，对于教师的专业化要求也在不断地提升。现代教育领域下，对于学生的培养战略正在逐渐地向基础教育方向发展，教师在教学的过程中涉及的学科内容以及知识领域也在不断地扩大，因此教师要想确保教学的质量，必须要加强对自我的提升，进一步实现自身的专业化成长。

關键词：农村教学；中学教师；教师岗位测评；专业化成长

当前阶段，我国中学在招聘教师时十分看重教师的综合素

质，并且在培养教师时往往会对教师的岗位胜任能力进行专业培养，希望能够进一步提高一线教师的教学能力。本文重点探讨了教师岗位测评对于教师专业化成长的影响，并且结合测评的内容，分析了农村中学教师专业化成长的途径，希望能够促进我国农村中学教师的专业化成长。

一、教师岗位测评的目的

一直以来，教育部门都在强调加强对教师的专业化发展，但是却没有一个有效的方法能够对教师的专业化程度进行有效测评。教师岗位检测的目的就是帮助教师自身以及其他的管理人员更好地了解教师的自我发展状况，对教师的教学岗位胜任能力、教师职业素养、专业教学知识、管理知识、学科核心能力、思想政治品德等多个方面进行全面测评，建立一个科学的教学教育培训

体系。

二、教师岗位测评的作用

教师的专业化发展指的是教师作为一个专业的教育人员，其思想、能力、知识以及心理等多个方面从不成熟向成熟转变的一个过程。为了进一步加速我国中学教师人才队伍的建设，必须要重视对教师岗位的测评工作，在实际的岗位测评中，其主要具有两个方面的作用：

（一）检测教师的专业状态

教师岗位测评是一个全面系统的检测过程，会对教师的综合素质以及岗位胜任能力进行全面检测，并且会对教师的各项综合素质以数字的形式进行量化评价，进而让学校管理人员能够进一步了解教师的专业状态，对教师的成长发展给出相应的评价。

（二）为教师的成长发展指明方向

教师岗位测评以后会结合测评的结果开出相应的专家报告，对于教师的综合素质以及岗位胜任能力等方面的优缺点进行指出，这样一来就给教师提供了一面清晰的镜子，让教师在以后的成长中能够更加清晰直观地了解自身的不足，进而能够让其获得更加长久的发展。

三、岗位测评下农村中学教师专业化成长的途径

相对于城市地区的教师而言，农村地区教师的专业化发展水平相对较低，并且整体的教学质量也并不算高，因此农村教师的专业化发展道路并不好走。在制定农村中学教师专业化成长策略之前，首先要对农村教师进行全面的测评，对此本文运用中国教师测评网，组织CT镇中学80、90后教师进行了测评，测评结果如下：CT镇80、90后中学参评教师13人，测评成绩平均分为67.80分，其中基本素质维度成绩达标平均值为79.15%，职业素质维度成绩达标平均值为71.60%，文化业务知识维度成绩达标平均值58.56%，技术业务知识维度成绩达标平均值为66.62%，基本任职能力维度成绩达标平均值为60.94%，专业胜任能力维度成绩达标平均值为67.62%；测评结果还显示13名教师也有各自不同的个人优势。根据上述的测评结果可以发现，CT镇中学教师的基本素质都是比较高的，但是其文化业务知识以及基本任职方面还是存在较多的问题，专业胜任能力也不算特别好，因此教师必须针对自身存在的不足展开针对性的学习成长。

（一）加强对基础文化知识的学习

一些教师在参加工作以后逐渐地就失去了学习的习惯，其更多地把时间与精力放在了工作以及家庭上，即便是在教学的过程中需要接触一些新的知识，也都是简单地了解，根本不会进行深入地学习，这样并不利于教师自我的专业化成长。因此，农村中学教师一定要加强自我学习，制订一个完善的自我学习计划，首先要结合教学内容，开展学习工作，确保在教学的过程中能够全面掌握相关的学科知识，确保课堂教学的质量；其次还要对自己的成长发展做出一个全面规划，以自我成长目标为核心，展开全面学习，不断地提高自己的文化业务知识。

（二）不断提高教师的职业素养

教师的文化素质影响着教师的课堂授课水平，而教师的职业素养决定了教师的发展高低，因此教师在工作中一定要加强对职业素养的提升。首先，教师应当树立坚定的职业信念，以积极、乐观、健康的心态去面对自己的工作，确保自己工作的积极性；其次教师要提高自己的职业知识技能，在工作之余去学习了解一些教师教学中的职业知识以及教学技巧，这样能够有效提高自己的工作效率；最后，还要养成良好的职业行为习惯。在日常的工作中要以热情主动的态度去对待学生、以端庄大方的形象面对学生、以规范得体的礼仪去教导学生、以宽容公正的理念教育学生，在教学的过程中还要关注细节，重视对学生思维能力的培养，最大程度上确保教学的整体质量。

（三）全面提升教师的任职能力

任职能力的提升并不是一项简单的工作，任职能力仅仅依靠教师一个人独自学习研究是无法提高的，对此教师一定要积极主动地参加校际教师的交流与协作，在条件允许的情况下，还可以基于网络参与一些不同地区的教师交流以及协作，在合作的过程中向其他优秀的教师学习，进而全面提升自我素质，促进教师的全方面成长。

教师岗位测评能够帮助教师更好地了解自己的发展状况，清晰地指出教师在成长中自身存在的不足。对此一定要重视教师的岗位测评结果，以测评结果为依据进一步制定完善的成长策略，优化教师的成长路径，为我国培养更多的优秀教师，促进我国教学水平的进一步提升。

注：本文系2018年白银市“十三五”教育科学规划课题《农村中学教师专业化水平提升策略研究》（课题立项号BY[2018]G333）阶段性研究成果，主持人：王娟丽。