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谈爱国主义教育与加强民间美术教学

2019-04-19高文明

神州·下旬刊 2019年3期
关键词:民间美术德育渗透核心素养

高文明

摘要:爱国主义从来都不是抽象的,它在人文、地理、历史、物产等各个方面都有具体内容,在当下大力提倡德育教育的大背景下更有实际的意义,且莫小视民间花纸、剪纸、年画……它们象一根灵敏的神经,牵系着我们民间的心,从这个意义上说,民间美术不仅是人文教育的重要组成部分,更是立德树人与爱国主义教育的组成部分。一个炽热爱国者热爱他的祖国和民间是同眷念自己的故土分不开的。“美不美,家乡水”“故乡月更明”从孩提时候受到原乡土艺术熏陶将是终身难忘,并成为融化在心灵中的文化素质。

关键词:民间美术;核心素养;德育渗透

民间美术教育的重要、必要性

首先是民间美术自身的重要。民间美术是民间文化最为生动的、丰富的、质朴的、健康的部分,也美术教学中不可缺少的一部分。

民间美术它是人民淳风之美的结晶,其中蕴含着民族的心理素质和精神素质,反映着持朴的审美观念。民间美术是我们珍贵的遗产,它体现在丰富多采的群众生活中,是民间艺术活的传统。任何一个国家的艺术都是以民间性来显示其特点的,越有地方性便具世界意义。

学习民间美术是实施爱国主义教育的重要组成部分。

其次,民间美术教育是美术不可缺少的一部分。在学科核心素养的指导下,现行教材在民间美术的内容编排上颇为重视。这为学习我们民间美术实施德育渗透、爱国主义教育提供了方便。

其三,当今不少的中学对民间文化了解甚少,有的人甚至不愿去了解,有的人盲目崇洋,也有不少学生偏爱一些既无特色更无思想内涵的作品,这不能不让人忧虑。

在现在的网络时代对民间文化的弘扬,做的很不够,“唯洋”是美,屏幕中面是“洋动画”站主角,“洋装”“洋食品”“洋贺卡”等占领市场,而对传统的、民族的东西宣传少之有少,这给学生们是一种误导。

为此,我专门在我所任教的学生中进行了解,发现部分中小学在美术课中对民间美术的教育不够重视,我仅以剪纸和中国画这两课进行调查,四所学校就有三所没教过。原因很简单,一种是教师本身不喜欢民间美术,一种是学校兼职教师自身不会,还有本身美术课就被其他学科占用……

作为一名美术教师,不仅有责任、有义务让学生从美术专业中去了解民间美术的精华,更要让学生透过表象去理解它的内涵。如民间剪纸的精炼、概括、拙趣,民间艺人的智慧、灵巧;了解中国“画像石”中特有的一种深沉、雄大力量;了解民间蓝印花布朴素、幽静、沉静、亲切……

然而这一点不是靠一个人的努力,而是一代代永不止息的学习、继承、发展的伟大事业。重视民间美术的学习,并发扬光大就是这一伟大事业的组成部分。

学校加强民间美术教学举措

心理学研究表明,中学阶段学生的身心正处在一个迅速发展的阶段,在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态,他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望,而往往不能自我监督,他们求知欲强,但社会阅历浅,辩别是非能力不强。因此,教师应把握好这阶段学习,正确、全面的引导学生是教育工作者的责任。

作为美術学科,我认为不单纯是传播专业的学科,我感到在塑造学生人格,进行素质教育、德育教育占很大的优势,关键看教师如何运用这一科进行教学。

为此,我紧紧抓住强化民间美术教育这一环,让民间美术教育贯穿美术教育的始终。

措施之一:在思想上高度重视民间美术教育,广泛、多形式宣传民间美术。

提高全民素质须全社会重视民间文化的学习,学校领导在重视科学教育的同时,要重视艺术教育,给艺术教育提供良好的条件(包括物质、师资等)以培养健全人格,培养能发现美、表现美,最终能创造美的人才。

首先加强自身对民间文化的学习,同时珍惜教材安排的每一堂民间美术课。运用多种形式、采取不同方法加强教育,如运用网络手段上欣赏课,让学生从形象中去理解祖国文化的博大精深;运用参观的形式让学生去参观最具民间特色的地方建筑,如世界文化遗产的三孔和著名的古迹颜庙、周公庙、少昊陵……让学生切身感受中国人民的勤劳智慧。只有让学生从思想上去认识民间美术的博大精深,才能发自内心去了解它、学习它、运用它、热爱它。

措施之二:采取不同的方法,从专业角度去学习民间美术。

遵循教材要求,我采取临摹、写生、与多学科相结合方式去强化民间美术学习。

用线造型一课,我带学生去最有古色古香特色的孔府、孔庙等地写生,既讲解绘画要领,又让学生了解古建筑的精华、民间艺术的精髓,提高观察力、造型能力。去年,我们结合研学行带领学生走入三孔,指导学生绘制完成了《三孔十大景观》装裱成长卷,参加了全市第六届校园艺术节,并在各校间做了巡展汇报,获得了广大师生的一致好评。民间美术之花不仅开拓了学生的眼界、发散了思维,更在立德树人的道路上留下了深深的足迹,这让我感到很欣慰。

国画课,我针对学生特点,选用大量资料,让学生临摹与写生相结合、学习中国画的造型,笔墨情趣,了解中国传统绘画。

措施之三:引导学生在美术创作中体现民间特色。

“艺术贵在创新”,“新”的具体表现在有特色,民间美术最具地方性,最具特色。因此,在上学期,我校参加的第六届校园艺术节卡制作中,开始多数学生把自己喜欢的“美少女”“明星”形象作为贺卡内容,千篇一律,既无个性,又无特色,于是,我组织学生一起学习,给他们提供大量的民间美术素材与图案,引导他们去理解,最后,学生思维活跃起来,一张张内容丰富、健康、美好、有特色、有思想的贺卡诞生了,如三孔古建系列、剪纸系列、木板版画系列等,尽管在制作上有些粗糙,但从审美意识上对民间美术的认识,从创作的要求上都有进步。

通过以上举措,学生受到民间美术的独特魅力,体验到祖国传统美术的博大精深并为此而升华出强烈的民间自豪感。

结束语

在美术课加强了民间美术的学习,当学生充分理解民间、民间文化的优秀时,健康、高尚、充实就渗透在思想之中,它潜移默化地影响人的思想,陶冶高尚的情操,鼓励去进取,开拓,德育教育自然的融入了其中,并增强了民族自尊心、自豪感。爱国主义教育由此进行,比空洞说教强十倍。

因此,我认为重视加强民间美术的传承与学习。对培养健全人格,培养能创造美的一代新人有重大意义,在人文教育的大背景下进行立德树人的重要途径。

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