林日银

摘 要：新时期，信息技术飞速发展，除了新兴的电子商务企业外，传统企业也纷纷转型，进入电商领域，电商经济蓬勃发展，形成了电商行业人才紧缺的局面，中职电子商务专业毕业生迎来了新的发展机遇。但是从目前来看，在中职电子商务教学中存在一些缺陷和问题，影响了教学效果。本文从中职电子商务专业创业教学现状出发，就创业实战教学的实施进行了讨论，希望给电子商务教育工作者一些借鉴。

关键词：中职； 电子商务； 创业实践教学

1 中职电子商务创业实战教育现状

职业教育的目标是要为社会培养技能型专业人才，在“大众创业，万众创新”的感召下，这些人才将成为创业的主力军，就当下而言，虽然各职业院校都在大力倡导创业创新人才的培养，但最终落实程度不容乐观，具体表现在以下几个方面。

1.1 专业技能无法支撑创业

电子商务专业本身属于一门综合性学科，集成了市场营销、计算机科学、现代物流等学科的相关内容，在专业教学中，由于人才培养目标定位的差异，有着不同的人才培养方向，如技术型人才、应用型人才和综合型人才。但是由于当下中职学校电子商务专业人才定位模糊，专业教学的针对性不足，特色欠缺，学生无法习得一技之长，专业技能连就业的要求都无法满足，更无法支撑创业需求。

1.2 创业课程缺失

电子商务专业的产生是信息时代发展的产物，发展时间短，许多中职学校在缺乏完整学科体系的情况下随意设置专业课程，甚至存在直接照搬普通高校课程体系的情况，也有部分中职学校将计算机课程、网页设计、网络营销等课程简单拼凑起来进行教学，课程体系缺乏规范性和系统性。在这种情况下，创业课程很难科学地融入课程体系，学校的创业课程缺失，创业教育严重不足。

1.3 实践教学欠缺，创业纸上谈兵

当前，许多中职学校虽然一直在强调实践教学，主张课程体系设置采用理论实践一体化甚至全实践模式，但是实际上，实践教学一般都是将教学软件作为指导，使得学生通过软件了解已经设定好的操作流程，无法起到预期的实践效果，在这种情况下，学生很少接触真实的电子商务活动，实践教学实战性欠缺，无法满足现实需求。学生连教学实践都得不到满足，创业对于中职电子商务学生而言，自然是遥不可及。

2 中职电子商务创业实战教学措施

创业实战教学可以看作是实践教学与学生自主创业的有机结合，想要保证其成功，需要在两者之间找出平衡点。考虑电子商务专业本身的特殊性，实践教学与网上创业可以同时进行，基于此，中职学校可以适当鼓励并支持学生创业，安排专业教师进行创业指导和创业帮扶，利用创业实战推动实践教学的顺利实施。

创业实战教学推进的关键之一，是应该结合中职学校、中职学生和区域实际情况，找出合适的创业项目，由学校帮助学生选择创业途径，降低创业门槛，确保更多学生受益。同时，中职学校应该营造出良好的创业实战教学环境，为教学工作提供良好的硬件基础和制度保障。

3 中职电子商务创业实战教学保障

中职生的创业实战面临较多的难题，比如商品来源、运营资金，还有项目运作技能，团队管理、财务管理等问题，甚至还可能会与学校的管理制度相冲突。中职生大多是未成年人，为了降低学生的创业实战风险，确保中职电子商务专业学生创业实践教育顺利实施，学校需要从多个方面努力。

3.1 加强校企合作，提供创业资源支持

学校自身与企业属于不同的实体，学校没有企业资源，如用于商业经营的资金、商品等资源，也不具备商业经营的经验。学校必须加强校企合作，企业和学校共建学生创业实战教学项目，通过引入企业资源促进创业实战教育的实施。通过这些校企合作，企业可以拓宽商品销售渠道，挖掘和储备企业人力资源；学校可以弥补自身电子商务创业实战方面的不足，培养出更佳优秀的学生；学生将得到充足的企业资源和企业经营技能，获得充分的创业实战支持。学校、企业和学生，最终实现三赢的目标。

3.2 优化师资结构，提供创业技能支持

普通专业教师具备一定的专业基础能力，但电子商务运营的实战经验不足，在指导学生创业实战方面存在较大的不足。学校可以通过两个途径解决创业实践教育的师资问题，一是校企合作，直接引进企业导师，由企业人指导中职生创业。这一方法存在较大的不足，一方面，企业讲究效益，而不会再学生教育方面投入太多的经历，另一方面，企业在教学方面也存在经验不足，不一定能把创业经验或者企业经营方法传授给学生。解决师资问题的另一个途径是学校自身培养，学校可以派老师参加各種企业培训，甚至安排老师去实验实践学习，弥补自身在商业实战方面的不足，以便更好地指导学生创业实战。

3.3 创新学校制度，提供创业后勤支持

学生在创业实战过程中，会有很多行为与学校管理制度相违背。例如，学校要求学生晚上十点熄灯休息，但晚上十点却是电子商务交易活跃期；学校要求学生在学校教学区不得使用手机等电子设备，但是移动端已经成为电子商务的主要流量来源；学校周末通常不允许学校留校，但学生创业实战肯定不能在周末的时候全部停手。甚至有的企业只有七八月才有空与学生合作创业实战，但这时候已经是学生和老师的暑假。所以学校必须在学校管理制度上做出创新，为中职生创业实战提供支持。

4 结语

2015年李克强总理在政府工作报告又提出“大众创业，万众创新”，各省市随即出台了各项政策和措施，鼓励创业创新，所以加强中职学生创业教育正当时。中职电子商务专业的创业实战教学具有真实性、实战型和综合性的特点，能够在一定程度上调动学生对于专业课程学习的积极性和能动性，也可以为学生提供相对真实的创业体验机会，使得学生在创业实战中锻炼自身的专业技能，提升团队协作能力及合作交流能力，也可以帮助学生就业和自主创业积累经验，对于中职学校电子商务专业发展有着相当积极的作用，能够提升学校教学水平，为企业提供高素质的电子商务综合型专业人才。

参考文献 ：

[1] 姜健华，方荣华.基于创业实战的中职电子商务专业教学模式的实践[J].职业教育：上、中旬，2014（6）：14-19.

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[4] 杨飞.中职电子商务专业创业实战教学研究[J].职业教育，2014（1）：36-38.