杭柏森

初中班主任在班级管理工作中需要采用规章制度来对学生实施刚性管理。同时，班主任也要意识到德育在班级管理工作中的重要性，从德育的角度进行班级管理改革，创新管理方式，提升管理水平，促使初中班主任管理工作在学生的成长和发展中发挥出巨大作用，达到全面优化班主任管理成效的改革目的。

一、在思想上渗透德育

初中班主任从德育的角度改革班级管理，可以从思想上向学生渗透德育内容，从而使德育在班级管理中发挥积极作用，并提高学生的思想道德素养。例如：班主任利用班会将意志、思想品德等内容渗透到班级管理中，利用学生的理想促其健康成长;班主任可以在班会中播放经典德育影片或是宣传片，而后让学生说一说自己的体会和想法，而学生也可以通过观看这样的视頻受到鼓舞，有利于学生坚定自己的理想和信念，并为此付出努力。在思想上渗透德育，是班主任班级管理工作的主要途径，能够为班主任落实管理工作提供良好的思想环境，促使学生接受并愿意配合班主任，甚至会主动帮助班主任进行班级管理，进而强化管理效果，使学生能够在良好的班级氛围中努力学习。

二、在班级中营造积极向上的氛围

班级氛围是初中班主任管理工作的重要基础。班主任从德育角度分析班级管理改革途径，可以对教学资源进行有效整合，在班级中营造积极向上的氛围，对学生进行德育，进而提升其教育效果。如果在一个班级中，有很大一部分学生都能够努力学习，其他学生也会在这样的氛围下努力学习，促使班级中形成良好的学习风气。在班级管理工作中，班主任需要注意与学生之间的互动，利用互动的机会对学生进行德育。此外，初中班主任组织班级活动，有利于提高学生集体荣誉感，使其以班级为荣，从而在学校中的表现以班级的集体荣誉和形象为主，进而在班级中形成为集体荣誉而努力的氛围，有利于学生更为全面且健康地成长，提升学生综合素质。

三、展开深入的心理教育

初中生心理逐渐成熟，但走向成熟的过程中不仅需要家长的引导，还需要班主任在班级管理和德育中引导、教育他们。首先，初中生处于青春期，异性之间互相吸引，这种吸引很容易被误解，而学生也会在这种误解之下走入误区，这不利于学生成长。因此，初中班主任在对学生进行心理教育时，可以从异性之间的交往方面落实管理和德育。初中男女生之间相互吸引是一件很正常的事情。但由于他们缺少伦理、情感以及良性的正确认识，需要班主任对其进行正确引导，利用一些真实的事例教育学生，或是公开讨论两性关系，引导学生对异性交往的理解;同时，引导学生观察自己每一个阶段的情感变化，并正视这种变化。

四、强化情感教育力度

情感教学是初中班主任德育工作的基础，也是核心。班主任只有让学生感受到关心与关爱，才能更顺利地开展德育。因此，班主任不能单纯地凭借成绩来评价学生，而是要对学习能力较弱的学生投以更多的关注和耐心，不能在全班同学面前对其进行点名批评，避免学生出现自暴自弃的想法。初中班主任如果能够加强与学生的情感沟通，尊重学生的人格、隐私和成长规律，进而能够在德育基础上提高班级管理质量。

初中班主任管理工作内容复杂，工作难度大，想要对学生采取科学有效的管理措施，提升学生身心素质，就需要班主任对管理工作进行改革。德育也是班主任重要的工作内容，在创新班级管理工作时，班主任可以将德育融入其中，从德育的角度分析班主任管理改革的重要途径，确保管理工作顺利开展，并保证管理成效。

（责任编辑：文宝）