薛艳

一名合格的小学班主任，在班级管理过程中应当讲究沟通艺术，根据学生的年龄特征以及成长规律，制定针对性的班级管理方案，并引导学生配合教师，全面提高班级管理效率。

一、渗透情感，拉近距离

小学班级管理过程中，班主任应当给予学生更多的关心与耐心，付出真切的情感，强化与学生之间的情感共鸣，使学生愿意与教师进行心灵沟通，逐步建立和谐的师生关系，这样学生方可主动配合教师的管理，使得班级管理工作高效落实。除此之外，教师在班级管理的过程中应当始终保持宽容的态度，对待学生的错误行为，不应立即批评，而是要更加耐心地处理，明确错误的成因，使得最终的处理办法更能为学生所接受，从而使学生对教师产生景仰之情，学生认可教师才能达到最佳的情感渗透效果，逐步提升班级管理效率。

二、督促家长，共同教育

小学班主任的班级管理过程中若想达到最佳的管理效果，就应当加强与家长的沟通，发挥家长的引导性作用。小学阶段的学生与父母的相处时间较长，同时也会深受家长行为举止的影响。基于此，班主任应当督促家长参与到班级管理中，使家长不忘初心，在学生的成长过程中给予其更多的尊重，同时也不应溺爱学生，而是要为学生的成长以及发展提供方向上的指引，以达到最佳的教育效果。家长与教师互相配合，通过思想上的沟通，将会达成共识，这样教师在班级管理过程中遇到难题，也可与家长共同交流提出解决方案。值得一提的是，很多时候家长在与教师沟通的环节都会隐藏内心的真实情感，或存在许多顾虑，那么此时班主任需要加强引导，使学生家长意识到家长在班级管理过程中所发挥的重要作用，只有家长予以协助、配合，方可保证班级管理工作高效落实。

三、培养语言素养，掌握沟通艺术

班主任在班级管理过程中应当讲究沟通的艺术，教师必须提升自身的语言水平，可以有效利用赞赏性的语言，使学生根据学习信心，同时也会更具自豪感与成就感，这一语言应用的方式有利于架构和谐的师生关系，为日后班级管理工作的开展奠定坚实的基础，也可使得班级管理更加科学。

如何在与学生交流的环节，发现学生在学习及生活中遇到诸多难题，那么此时就是以朋友的角色，与学生进行心灵上的沟通，并运用相对平等的语言，给予学生更多的尊重，这样的沟通形式更能为学生所接受，学生也将主动打开心扉，愿意配合教师，并获得教师的帮助。需要注意的是，班主任在沟通的过程中应当讲究语言的针对性，小学生的个性活泼，但是内心却十分敏感，班主任如果运用了不恰当的词汇，那么将会给学生的心理造成伤害。基于此，班主任应当在实践工作中总结经验，选择学生可以接受并乐于接受的语言，并保证语言的简明、清晰、突出重点，使学生更容易理解，这样的管理方式才会增强学生的信心，同时也会使之更具学习动力。

四、与任课教师交流，获取有效意见

小学班主任班级管理过程中，若想提高管理效率，就应当首先明确班级管理的重点及目标，最终目的是为了提高学生的学习效率，促使学生持续发展。这要求班主任加强与任课教师的沟通，明确学生日常学习状态，针对表现差的学生，应当与之主动交流，在给予充分尊重的前提下，帮助学生解决学习中的问题，针对不良的学习习惯，需要提供方向上的指引，通过实践训练的方式，使学生明确自主学习对于自我成长以及发展的重要性，形成了良好的習惯后，还会尊重教师，严格学习行为，自觉遵守课堂纪律，在课堂上积极配合教师，从而营造良好的课堂氛围，这样将会大大提高班级管理效率。

（责任编辑：文宝）