孔罕

摘要：在新课标的呼吁下，德育成为了教育领域发展的新方向。 因为德育工作的开展不仅可以提高我国青少年的整体素养，还可以促进他们道德品质水平的提高。并且德育教学工作有利于学生的身心健康发展，为他们的成长提供良好的环境。所以作为教育工作者，想要积极推动德育的发展，就要从细节做起，让学生们先学会守时，守约以及守信。本文主要结合笔者多年的教学经验，从培养学生守时，守约，守信等三个方面来讲述德育工作的开展。

关键词：守时；守约；守信

在现在的社会发展当中，人们的生活水平逐渐提高，但是综合素质却也在逐渐下降。所以想要提升我国公民的整体素质，首先就要从青少年抓起，将德育深入到教学工作中去。那么德育工作开展的第一步，就是让学生认识到守时，守约，守信的重要性，并且老师为了让学生们养成良好的习惯，还要积极运用一些新型的教学手段，去调动学生的积极性，让他们可以主动的参与到德育中来。让他们可以在德育的呼吁下，坚守承诺，坚持诚信，为我国素质教育作出贡献。下面我们就具体对培养学生守时，守约，守信的有效策略展开阐述。

1 利用故事渲染，培养学生守时修养

在教学工作的开展过程中，为了可以实现某一教学目标，老师就会通过一些名人故事进行渲染，让学生们以名人为榜样，并积极学习他们的高贵品质。根据这一点，老师在进行德育的时候，为了培养学生守时的修养，就可以利用我们生活中经常出现的一些正面故事，去引导学生，让学生可以从古人身上学习到一定的修养，明白一定的道理，提高他们的道德素质的同时，也为他们以后的发展打下坚实的基础。并且这种做法，有利于促进德育工作的发展。

例如：在开展德育工作的过程中，为了可以培养学生守时的真修养，老师就要利用故事渲染的手段进行实现。比如，在课堂教学中，老师为了让学生们可以传承我国守时守约的传统美德，就可以向学生们普及康德的故事。有一次康德与朋友约好时间要见面，但是在康德赴约的过程中，要经过的那座小桥坏了，可是走别的路又会迟到。为了不耽误与朋友约好的时间，康德就立马开始修理小桥，最终康德准时的与朋友见了面。通过这个故事的讲述，可以让学生学习康德身上的美德，学会守时。所以说故事渲染，不仅刺激学生积极投入教学当中，还可以加深他们对守时的认识。

2 利用多媒体技术，培养学生守约修养

在现在的社会发展当中，科技也在不断的进步，作为科技衍生品的多媒体技术，在渗透到人们生活的过程中，对人们的发展也起到了很积极的推动作用。随着多媒体技术的不断发展以及深入，教育领域也开始积极利用这一技术，以此来开展德育。所以作为教师，为了完成德育所要求的教学任务，就可以利用多媒体技术，为学生的学习创建一个情境，让学生在这个情境中不断学习，不断成长，不断提升自己的道德修养，让他们学会守约，明白守约的重要性。在促进德育工作的发展的同时，也有利于社会和谐。

例如：在开展德育工作的过程中，为了让学生们更进一步的了解到守约对我们的重要性，老师就可以利用多媒体技术。比如，在老师进行德育之前，可以利用课前的时间进行课件的制作。在课件中会有一段有关于失约的视频，然后通过多媒体技术进行播放，让学生们通过视频中的内容，明白失约所带来的后果，不仅伤害了别人，同时也伤害了自己。利用多媒体技术进行反面教材的播放，可以为学生敲起警钟，让他们可以更加重视守约，从而培养他们守约的修养。

3 利用课堂活动，培养学生守信修养

在进行德育工作的过程中，如果想要学生们更加进一步的养成守信的良好习惯，促进我国传统美德的传承，老师就可以利用课堂活动的形式培养学生的守信修养。因为如果老师只是单纯的进行说教，可能一部分学生就会“左耳朵进，右耳朵出”，达不到真正的德育的效果。并且课堂活动的形式，让学生们可以身临其境，活跃课堂氛围，加强学生交流的同时，让他们明白守信是做人最基本的道德素质，也是我们要十分重视的。

例如：在开展德育工作的过程中，为了加深学生们对守信的了解与认识，老师就可以利用课堂活动加以实现。比如，在课堂上，老师可以举行一个游戏，首先老师先跟学生说一件自己生活中没有守约的事情，然后进行检讨。随后在邀请同学们积极进行發言，反思自己生活中不守信的行为，并让他们说出以后的做法。这样的课堂活动的开展，可以让学生真正认识自己，同时也真正认识守信的含义。在他们在反思自己的同时，有利于培养他们守信的修养，进一步实现德育的教学目标。

综上所述，在德育工作当中，培养学生守时，守约，守信的修养是十分重要的，这不仅是学生成长的需求，也是社会发展的需求。并且这种举措，可以让学生们在无形之中养成良好的行为习惯，提升他们的自身的道德素养，从而为我国素质教育的发展提供动力。

参考文献：

[1] 刘建华.生态文明视域下高校环境道德教育的路径思考[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014（07）.

[2] 刘萍.走进学生心灵打开学生心结一初中班主任德育工作方法探析[J]，生活教育，2015（13）.

（作者单位：山东省曲阜市书院街道瓦窑头小学）