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浅谈拓印在小学美术教育中的实践应用

2019-04-15徐洪燕

神州·上旬刊 2019年4期
关键词:拓印实践应用美术教育

徐洪燕

摘要:美术有许多种艺术表现形式,拓印就是其中一种。根据时代教育发展的要求,美术教育应该要通过艺术活动来激发学生们的情趣,让学生在实践中体验到审美愉悦,让学生们在美术实践中找到成就感。对于还没有掌握绘画技术却对周围一切事物都充满了好奇心的小学生来说,拓印正是一种能让他们在实践中感受乐趣和收获愉悦的一种形式。因此,近些年来,拓印在小学美术教育中的实践应用越来越多,也受到了相关教育机构和小学美术教师的高度重视。

关键词:拓印;小学;美术教育;实践应用

引言:

拓印是对雕刻的或蚀刻的表面的一种手工复制品。在小学美术课堂中开展拓印画活动,对于培养小学生们的动手能力是非常有益的,可以在一定程度上提高他们的实践能力以及发展他们的想象力,可以激发其对美术的兴趣和积极性。拓印也是目前许多小学美术教学活动的重要内容之一。因此,本文主要就拓印在小学美术教育中的实践应用进行浅析。

一、选用合适的拓印素材

首先,教师们要仔细斟酌,把握好素材来源。对于美术创造来说,生活就是最好的素材库,我们日常活中各种各样的材料,如树叶、石头等都能成为拓印活动的原材料。选择日常生活中与学生们有着密切关联的素材,能在很大程度上激发学生们对拓印这种活动的兴趣和积极性。其次,教师们要认真筛选,把握好素材的层次。小学生已经具备了选择的基本能力,在拓印活动中,有了素材后要注重将材料进行“梳理”和“细化”使用。教师们要做到拓印素材有难有易,能够满足不同学生的需要,让小学生们自己选择适合自己的材料。在具体的拓印实践活动过程中,教师还应该不断调整素材,根据学生们对拓印素材的兴趣、拓印实践的操作情况、学生美术素质发展的需要,在原有素材基础上进行调整,使拓印素材更具层次性。

二、设定合理的拓印教学目标

在把拓印作为美术教育的重要内容的同时,设定合理的拓印画目标,对小学生们更好地参与以及亲自动手创作美术作品有促进作用。拓印美术教学活动的教学目标设定要从学生们的实际情况出发,教师要观察、分析不同年級学生们的具体情况以及各种变化,制定相应的教学活动内容并设定合理的教学目标,在拓印画实践过程中通过不同的方法教给他们合适的拓印技巧,让他们有个性地发展。比如较低年级的小学生由于年龄较小,教师们要适当地降低拓印难度,甚至可以由教师自己来完成一部分的添画内容。而对于较高年级的小学生,他们通过之前的学习已经有了一定的绘画基础,教师们就应该引导和鼓励他们去大胆地自由地去进行美术创作,自己选择拓印素材并按自己的想法去进行添画。

三、拓印教学的技巧

首先,美术教师要懂得深入浅出。在进行拓印实际操作之前,图片欣赏和优秀作品欣赏是必不可少的。在拓印之前引导学生们进行细致的观察,引导他们去在画面中获取重要的信息。比如教师们可以通过提问引导,让小学生们幼儿带着问题去观察和欣赏,用引导性的语言去更好地激发他们的创作欲望,进而在拓印实践中去加深他们对拓印以及绘画的理解。比如,在教学生拓印小鱼之前,教师们可以给学生们放一些《海底总动员》的片段或者图片,看完后并提问学生们“你们看到了什么?它们有什么特点?”等问题,然后引导学生们去拓印小鱼。

其次,细节处的处理非常重要。教师们不仅在示范讲解时语言要更简洁而精练,而且要灵活有效地利用好游戏性工具来活跃课堂气氛。比如,和学生们一起将拓印内容和要点改编成儿歌,通过游戏性儿歌去化解美术活动中的一个又一个重难点。美术教育活动内容的每一个细节教师都应注重综合性、趣味性。比如,在教学生拓印后涂色的时候,教师们可以把一些上色的技巧用顺口溜的形式教给学生们,让学生们在“画画涂色很重要,胡涂乱抹是在糟。先用彩笔把边描,里面顺形涂匀好。相近颜色要隔开,冷暖对比别忘掉。修改好了檫旧线,先改后檫方法巧”这样的有趣顺口溜中学习美术。

最后,给学生们提供自由发挥的空间也是有必要的。想象是艺术也是绘画作品的双翅,能让学生越飞越高。教师可以通过一系列启发式、建议式、引导式的语言不断激发着学生们的想象力和创造力。有时在拓印过程中学生们自由地添上几笔也许更能使得画面趣味十足,学生们运用点、线的勾勒也许能让画面更饱满、更有情趣。比如,教师在教学生们拓印树叶时,可以语言引导学生们,“你们觉得树叶的纹理是什么样的呢?树叶除了绿色还要其他颜色吗?”,在学生们进行拓印的过程中也鼓励他们去大胆想象并创造。

四、拓印与传统文化的结合

目前,在国家对继承传统文化和发展素质教育都高度重视的背景下,书法这一千年传统文化也逐渐受到小学教育的重视并正式走进小学课堂。我们可以通过瓦当拓印将小学美术教学和传统文化的学习结合起来,既让学生进一步了解瓦当这一传统艺术,培养学生对书法文化的兴趣,又进一步培养学生对拓印以及美术绘画的兴趣,提升学生的艺术审美意识。通过书法与拓印美术教育的结合更有效地提升学生综合能力、促进素质教育的发展。

总结:

在小学生美术教育中开展拓印活动主要是引导学生们去观察事物,培养他们的动手能力、想象力和创造力。因而,在拓印在小学美术教育中的实践应用中,教师们要选用合适的拓印素材,设定合理的拓印教学目标,掌握一些拓印教学的技巧,将拓印与传统文化的结合,对拓印实践进行及时有效评价。

参考文献:

[1]王慧,浅谈拓印画在幼儿美术教学中的应用[J],教学探究,2016年07月

[2]宗庆刚,瓦当拓印在小学美术教育中的实践应用[J],教育科学,2017年08月

[3]顾燕,印海无涯“图”作舟——拓印活动在美术教学中的实践研究[J],教师,2015年06期

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