吕文明，纪 振，王旭波，孟祥斌，严红梅

(常州工程职业技术学院，江苏常州 213164)

当下，移动电话或手机在大多数大学校园里普及且风靡。由于手机技术现在已经超越了简单的呼叫能力、短信能力。高职学生，教师和工作人员可以使用他们的手机来跟上课程作业和课程安排，与朋友和同事沟通，了解校园通知和日常课程注意事项。手机在学习与生活中成为了不可或缺的设备。但是事实表明手机使用与学业表现之间的潜在关系尚不清楚。本文尝试讨论手机对高职课堂学生使用手机对教学活动的利弊关系。

1 高职课手机使用情况概述

手机是高职学生生活和文化不可分割的一部分。即使是对今天高职学生的随机观察，在各校园环境中(包括教室、图书馆、实验室等)公开和隐蔽地使用手机。研究表明，即使当老师要求禁止在课堂上使用手机，高职学生也会在课堂上频繁的使用。随着智能手机技术的快速发展，该设备似乎有助于学生学习和提高学习成绩。例如，现代“智能手机”为学生提供即时，便携的在线访问，可以获得许多与互联网相连的计算机相同的教育增强功能，例如在线信息检索，文件共享以及与教授和同学互动［1］。相反，许多高职学生认为手机主要应是作为休闲设备使用，经常用手机上社交网络，玩“抖音”，观看视频和玩“吃鸡”游戏。如果手机经常被用于休闲而不是教育，那么手机可能会破坏高职学术环境中的学习效果。因此，手机的使用情况与高职学生的学业表现之间的潜在关系尚不明确［2－4］。

2 手机在课程学习中的应用

任何配置的智能手机都可能被用到课堂上，来促进或者阻碍学生的课程学习;能对课程学习，课堂教学产生多方面的影响。高职院校教育工作者需要面对事实是:手机不会很快消失，且手机文化有一些可被我们利用的方面。通过开发相关手机应用与通过不断的创新，我们可以教学生们正确使用他们的手机来学习。

2．1 我校学生手机在课堂上的使用情况。

我校对于手机软件应用到高职课堂教学的开发与研究在高职院校中是先锋性的。我们学校开发了“工程云平台”，可以通过手机登陆，从微信端参与到课堂的学习中去。客户端如图1所示。

图1 常州工程云平台

我校手机云课堂使用已经相当普及，效果也很明显。手机被更多的应用到了高职课程学习中，师生从中获益良多。方便了及时掌握学生理解情况，随时完成测试，及时掌控教学状况，及时分析教学得失，师生随时互动沟通，而又不枯燥。

2．2 国外利用社交媒体软件提高学习的现状

丽莎尼尔森(2013年)认为利用社交媒体吸引年轻人参与实时学习是一种日益增长的趋势［5］。虽然年轻人对社交媒体的使用越来越多，但扩展教育工作仍然存在障碍，希望利用青年对社交媒体的兴趣，解决在各种在线学习中较好地使用社交媒体的信息［5］。丽莎尼尔森研究了通过使用各种社交媒体平台，达到异步学习的方法［5］。

3 使用手机参与高职课堂教学的注意事项

虽然在大学校园中使用手机有很多好处，但手机过度使用的破坏性方面必须要提前慎重考虑。

3．1 杜绝手机作弊等问题

由于手机的便携性和网络即时连接性，许多学校也在努力应对手机导致作弊行为。这种行为有逐年增加的趋势。例如，根据“大学校园的小工具规则”这篇文章，马里兰大学的12名商学院学生在2003年的期末考试中被抓到使用手机作弊［2］。我们学校的各项考试，如英语等级考试等，也需要全方位控制手机作弊，学校为此铺设了手机信号屏蔽器。

3．2 关注过度手机使用对学生心理、生理健康的负影响

我国台湾师范大学教育评估与发展研究中心陈英芳老师认为:重度互联网用户和非重要互联网用户在许多方面存在显着差异［3］。与重度手机互联网用户相比，轻度手机互联网用户与行政人员，学业成绩和学习满意度的关系更好［3］;而重度使用手机的用户比轻度的手机互联网用户更容易导致沮丧，身体不适，孤独和内向［3］。

3．3 降低手机使用对课堂教学的负影响

教师和学生面临的另一个问题是，在教室里，使用手机对课堂活动正常运行的颠覆性质，中断学生思维，导致学生走神。许多教室在讲座或实验室时对手机采取“默许”或“振动”政策，但学生可以在课堂上静静地发送短信或即时消息来破坏这一规则。

研究表明，像微博、微信和QQ等多媒体通讯app的使用，手机互联网的使用，电子邮件和社交网站可能会增加学术活动中的多任务处理能力和任务切换能力，并降低学习成绩。值得注意的是，所有这些以前调查过的活动现在都可以通过一台连接互联网的手机完成。因此，手机使用的测量不应仅限于发短信和呼叫，而应考虑这些广泛的活动。此外，考虑到手机的普遍性，大范围的手机使用与学业成绩之间的关系值得研究［2］。

我国台湾省“国立”清华大学教师教育中心陈老师(2010)研究发现，学生使用互联网进行信息搜索与更好的学习成绩正相关，而使用互联网进行视频、游戏等则与较差的学习成绩水平正相关［4］。

3．4 关注手机使用，增加学生学习成本的问题

一些网络报道，也反映了大众对学生手机与电脑的配置费用方面的担心，许多人担心校园保持大学校园的计算机和手机无线网络的安装和维护，可能会增加学生的费用;尽管当下对于学生的资助力度较大。因此软件开发过程，应该考虑学生智能设备的维护成本，应当降低软件对硬件的要求，增加软件使用的流畅度。

总之，我们需要更深入的研究来更好地理解手机与高职学生课程学习这种关系背后的机制。高职教育工作者和管理者需要仔细考虑在课堂，实验室和其它学习环境中有关手机使用的政策。但是，毫无疑问，手机娱乐，网络互联和即时沟通的能力将继续快速发展，手机和相关设备只会进一步普及和使用。因此，我们需要更好地了解如何利用这项技术为高职学生学习做出真正的贡献。我们可以通过使用手机来增强学习的效果;同样，我们可能也会发现通过限制手机使用来增强学习效果。