闫卫华

摘要：在我们中华民族五千年的历史长河中，孕育出了非常丰富的传统文化，经过五千年的洗礼使我国的传统文化内容十分精彩，它是我们民族的根基，同时里面还有非常丰厚的人文素养。随着新课改的推行，在语文教学过程中人文素养的培养也受到了教育工作者的重视。在日常语文授课中把我们民族的传统文化渗透进去，使学生在学习语文知识的同时也能够受到传统文化的熏陶，促使我们的优秀传统文化一代一代传下去，促使我们的传统文化魅力在世界各个角落传播。

关键词：初中语文;传统文化;渗透策略

我们国家是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，中国文化历史源远流长，在这个长河之中培育出了无数的文人墨客。然而随着全球经济一体化的发展，传统文化慢慢淡出了人们的视野。对于这一现状，作为初中语文老师来说一定要承担传播传统文化的重担，在教学过程中要把传统文化的内涵渗透进教学活动中，帮助学生树立起正确的价值观，使学生在传统文化的熏陶下促进人文素养的提升，本文主要对语文教学过程中有效渗透传统文化进行了浅析。

一、探索优秀文化背景，加深学生文化理解

教师可以借助传统文化的背景来加强学生的理解，增强学生的记忆，在实际课堂教学中，老师应该不断渗透传统文化，为学生动态展示文化，让学生学会换位思考：如果我出生在古时候也会这样豁达吗？让学生在学习传统美德的同时把文化素养提升上去，促使学生能够在学习中得到全面健康发展。

比如说在讲解《出师表》这篇文章的时候，可以把班级的学生分成几个小组，让学生以小组为单位去查询诸葛亮的相关事迹，当学生做好充足准备以后，在把各个小组所收集到的一些资料进行共享，然后老师为学生们做最后的总结。这样可以使学生对诸葛亮的认识更加全面，印象也会更加深刻。在这个学习过程中，老师应该对学生的参与情况多加关注，用文化背景作为基础把学生的探索欲望激发出来，促使每个学生都能积极参与进语文教学中，把语文教学中渗透传统文化的有效性提升上去。

二、立足基础教材，挖掘人物品质

把传统文化渗透进初中语文教学过程中主要是能够使学生对古人优良的品质更好地学习，塑造学生的崇高人格。所以在传授语文知识的时候要引导挖掘人物的品质，把学生放在学习主体地位，具有非常重要的意义。对于初中生而言正是处于身心快速发展的一个重要时期，在初中阶段通过古人优秀品质渗透教学可以使学生形成具有崇高品质的人，可以为以后的发展打下良好的基础。

比如说在进行教学《两小儿辩日》的时候，在文章中写到“孔子不能决也”，这个时候就有人嘲笑孔子的“不智”，老师在教学的时候可以引导学生想一下《论语》里面写的“知之为知之，不知为不知，是知也。”而通过文章的学习我们可以知道孔子言行的确做到了这一点，并不会因为别人的评说而去解说自己不懂的事情。通过孔子的故事老师可以引导学生做一个不说谎话，争做实事求是的人。还有在我们所学习的《陋室铭》里面，通过“斯是陋室，惟吾德馨”我们可以了解到刘禹锡不会在乎环境的好坏，保持自己的崇高品质的意志。通过这篇文章的学习老师可以很好地引导学生去做一个人格高尚不拘小节的人。类似于这样的文章还有非常多，像文天祥所写的《过零丁洋》，还有陶渊明写的《归园田居》等等，老师在教学这些文章的过程中完全渗透传统文化思想，引导学生成为一个具有高尚品质的人。

三、利用传统节日，开展丰富活动

为了可以使学生对传统文化更好地了解，在语文教学的过程中老师不要只靠课堂上的四十五分钟，在学生们的实际生活中也同样可以进行丰富的教学活动。比如说我国的一些传统节日同樣是各种文化的载体，老师可以把这些节日作为背景去进行文化探究活动。可以拿八月十五的团圆节作为例子，在教材中对于中秋题材的文章也是很多的，像苏轼所创作的《水调歌头》，还有我们所熟悉的李白写的《八月十五夜月》，老师可以以关于节日教学的文章作为背景，引导学生对这些作品进行深入学习，同时还能调动学生对传统文化学习的积极性。老师在上课的时候可以问：“同学们，你们知道今天是个什么特殊的日子吗？”学生异口同声地回答道：“八月十五中秋节”，这个时候老师就可以顺势引导学生，我们都知道古代的文人墨客在这些特殊的节日里都喜欢吟诗作对，那我们来看看在中秋节这个团圆的日子里的作品吧。通过这样的引导后，老师就可以进入正式授课了。首先老师要把中秋节的一些习俗文化讲解给学生听，把学生的兴趣激发出来，把传统文化与教学内容有效的结合在一起，促进传统文化高效地渗透进语文教学中。

四、结束语

以上所述都是我的一些教学经验，总之，把传统文化渗透进语文教学中具有重要的意义，可以使学生们的人文素养得到有效提升，使之形成高尚的人格，同时还能够使我国的传统文化得以传承。因此，因此在进行语文教学的时候应该有意识地把传统文化与教学内容实现有机融合，让学生学到知识的同时受到传统文化的熏陶。

参考文献：

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