杨 洁, 葛 欣

(上海师范大学教育学院，上海 200234)

一、民办中小学教师专业发展是教育改革的题中应有之义

教师专业发展关系到教师的持续发展、接受新知识和运用新教学手段，它是教师在职业生涯中不断发现问题，对问题进行研究并解决的过程，在这过程中教师自我发展和提升的过程[1]。促进教师专业发展对策既可以来自教师主动寻求专业发展的内在自觉，也离不开来自学校、社会为教师创造的专业发展支持环境。不过，从已有文献来看，我国学者对教师专业发展研究多聚焦于公办教育系统，有关民办中小学教师专业发展的研究显得相对薄弱，现有研究也多以个案研究为主，探讨民办中小学教师专业发展存在的问题并提出相应的对策[2][3]。

自改革开放以来，民办教育经历了探索期、飞跃期和稳定期。随着国家出台相关的政策鼓励社会力量办学，民办教育得以重新发展起来。到1992年，上海民办中小学重新兴起，短短几年内，民办中小学数量激增，学生数量大幅度增长。[4]当前，上海民办中小学已经进入稳定发展时期，民办教育也成为上海教育不可或缺的一部分[5]，研究民办中小学教师专业发展对促进民办教育的发展具有重要的意义，同时对提升民办学校办学质量有指导作用。

因此，本文结合上海市民办教育的背景，从民办中小学教师专业发展现状出发，着重于民办教师专业发展需求、专业发展支持和专业发展障碍，全面勾勒民办中小学教师专业发展现状，进而提出促进民办中小学教师专业发展的相应措施。……