刘俊芳

【摘 要】创新小学英语阅读教学方法，是保证新时期的小学英语教学工作得到全面优化的基础。本文探讨了微课在小学英语阅读教学中的应用策略，并制定了小学英语教学活动通过微课进一步优化教学质量的策略，对提升小学英语阅读教学活动质量，具有十分重要的意义。

【关键词】微课；小学英语；阅读教学

【中图分类号】G4 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0206-01

目前，微课教学法已经在很多中小学教育工作领域实现了创新应用，并取得了较为理想的成效。因此，针对当前小学英语阅读教学活动的客观状态，制定微课在小学英语阅读教学领域的优化应用策略，是目前很多小学英语教育工作者高度关注的问题。

一、提升微课在小学英语阅读教学工作领域的策略

1.关注学生的个性诉求。

教师要在制定英语阅读方案的过程中，结合新课改的相关理念要求，将微课的具体应用方式进行明确，结合新时期学生革新发展需要，制定微课的具体应用策略，使微课的技术性优势可以在满足学生的个性诉求方面得到施展，更好的维护学生的个性发展需求。例如，在进行阅读教学《Who can be my friend？》的过程中），教师可以首先使用微课的手段，对句子What can you do？/ Can you... ？进行推发，由学生自主对相关词加以收集，并使用自主学习的方式进行整合处置，为学生个性化诉求的满足创造更好的基础条件，并使微课可以凭借其技术优势，更加完整的满足学生的个性化发展需要。英语教师还需要加强对情感因素的关注，充分认识到情感的引导对提升微课应用水平的重要性。在进行具体的阅读方案设计的过程中，教师可以首先结合学生的个性需要，组织学生使用微课的手段进行自学创新，并转变引导方式，更多的按照符合学生个性特点的方法制定微课的具体使用方案，以便阅读教学活动在推进的过程中，可以凭借微课的应用强化对英语知识点的记忆，并为阅读教学策略精准的适应英语学科教育工作的发展改进要求提供有利支持。

2.加强英语文本的阅读。

英语教师在进行微课技术使用的过程中，需要加强对文本阅读价值的分析，使所有与英语课程教育工作相关的知识点都可以使用微课技术进行设计，为英语文本阅读活动的全面开展提供支持。在进行具体的阅读活动有效性优化方案设计的过程中，需要加强对微课技术特征的分析，并且结合学生的文本学习需求，对微课的具体应用策略加以设计，以便文本可以在微课技术的普及应用过程中，更加精细的实现对文本内容的解读，以此保证微课的应用价值能够得到显现。在进行英语文本阅读方案设计的过程中，必须强化对分层教学方案的重视，更多的结合微课教学的进度管理需要，制定具体的英语文本阅读活动方案，为微课技术在英语文本阅读工作领域的成熟应用提供更加精准的保障，以此强化对微课技术资源的支持力度，并使更多的英语文本阅读活动都可以在文本阅读的价值得到显现的情况下，提升英语课程的基础知识教学质量。

二、微课在小学英语阅读教学工作领域的应用价值体现

1.更好的满足学生个性化诉求。

新时期素质教育理念的不断贯彻为学生个性化诉求的满足提供了高水平的指导意见，因此，教师在使用微课手段进行小学英语阅读教学活动创新的过程中，对于学生的个性化特征可以具备更好的了解，在制定具体的英语阅读课程教学方案的过程中，可以更好的针对学生基础知识的实际需求情况进行微课教学方法的创新性应用，为学生个性化诉求的满足提供保障。教师还可以凭借对新时期学生的个性需求的了解，在情感层面实现对学生的有效引导，使学生的个性诉求不仅可以得到明确，并且在情感层面也能得到有效的维护。教师可以按照英语阅读教学理念的要求尊重学生的个性发展诉求，对学生的思维能力发展特点进行深入的研究，以便微课在小学英语教育领域的应用可以完整的契合学生的思维发展特点，为学生个性诉求的全面满足提供帮助。

2.提升对阅读文本解讀的有效性。

小学英语教师在进行阅读活动的方案设计过程中，对于文本阅读的价值具备一定的了解，因此，英语教师可以将微课技术资源进行成熟有效的应用，为文本阅读活动的优化提供支持。教师在进行阅读文本解读的过程中，对学生的个体差异情况可以具备更加精准的了解，对学生知识掌握情况的关注度也随之提高，这就使得文本阅读活动在开展的过程中，可以保证微课技术在文本阅读的过程中全面的发挥自身的作用，为文本阅读效率的有效提升创造有利条件。教师对于文本解读活动的特点可以进行更加有利的研究，以便微课在文本阅读活动中的应用价值能够得到明确，微课技术的使用可以在一定程度上增强阅读的丰富性，因此在文本阅读的主体素材已经得到拓展的情况下，文本阅读的有效性可以实现全面开发。

结论

小学英语的阅读教学活动是保证小学英语的教育工作质量得到全面优化的基础。将微课这一关键性因素纳入小学英语的阅读教学工作中，可以为小学英语教育工作价值的全面显现创造有利条件。因此，制定微课在小学英语阅读教学工作领域的应用策略，对提升小学英语教育工作的综合质量，具有重要积极意义。

参考文献

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