徐嫚 鲁晨阳 沙成金

【摘要】本文主要是基于高职院校的背景，探索创新“00后”大学生辅导员工作“两位一体”的新模式。

【关键词】高职院校 “00后”大学生 辅导员

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0195-01

一、高职院校视角下“00后”大学生的主要特点

成长于网络信息时代的“00后”大学生带有十分鲜明的标签和特点，虽然价值取向多元化但理想信念薄弱，虽然个性化、独立性意识较强但团队合作观念薄弱，虽然敢于接受挑战、参与竞争，但与此同时其心理抗压能力又较低，虽然富有创新精神但考虑问题又不周，虽然目标明确但动力不足，过渡依赖网络人际交往能力又缺少经验，尤其是高职院校的“00后”大学生，与大学本科教育的学生相比，他们总体入学文化素质较低，就业期望值却很高，“00后”学生对高职教育的地位、作用的认识不足，面临更大的心理压力，如此以来就给高职院校辅导员的管理和思想政治教育工作带来了严峻考验，如何认识与创新新时代下的高职院校“00后”大学生辅导员的管理工作，是摆在辅导员队伍和辅导员工作面前的重要任务。

二、高职院校视角下“00后”大学生辅导员工作的困境

辅导员处于学生工作的一线，但是在高职院校对辅导员的定位相比之下又较为模糊，更多的是将辅导员定位为学生事务性工作的管理者和行政性工作的服务者，更有甚者将辅导员工作归总为“三保”——保姆、保洁、保安，这既是对辅导员工作的不尊重，也极大的影响了学生思政教育工作的效果。面对高职院校文化水平较低的“00后”学生主体，辅导员更应该承担起做好学生思想政治教育工作的责任，做好德育工作，转变观念、转变角色和身份，努力做一名合格的教育工作者。

三、高职院校视角下打造“00后”大学生辅导员“两位一体”工作新模式

（一）创新工作思路

“00后”大学生主体是网络新一代的学生代表，面对高职院校中个性特点更突出、独立追求意识更强烈的“00后”大学生，辅导员在首相应该转变自己的工作观念，面对工作过程中出现的问题同样应该转换自己的工作理念，将这样的学生工作当做一项创新创业的项目和事业去对待，亦趋亦步地创新自己的学生工作思路，并且面对这样的学生工作压力更应该保证自己的成长速度要快于“00”后学生群体的个性发展与需求的速度。如此以来，面对学生工作中出现的问题才能更好地处理和更快速地解决。

（二）创新工作方法

1.“互联网+”辅导员工作，更加关注学生思想动向

网络科技的飞速发展迎来了21世纪的“互联网+”时代，辅导员工作模式的创新显得尤为重要。面对成长于互联网新一代的“00后”大学生，特别是就读于高职院校的学生，可能从中学的时候就开始接触互联网科技，他们获取信息的方式特别的新潮且复杂，容易被网络空间的信息所同化，包括个人主义、利己主义、拜金主义以及以自我为中心的思想观念。进入大学后的他们，每个人都是一个自媒体平台，比如微信、微博、抖音、QQ等平台都已经成为“00后”大学生的主要社交工具。这就要求“00后”大学生辅导员应该根据新形势下的学生特点，提升自身的信息职业素养，拓宽与学生的交流方式，既要保证传统的面对面沟通方式，又要与时俱进，实现线上的交流创新，增加微信、抖音、QQ等学生动向的关注。

2.“大数据+”辅导员工作，更加关注学生个性需求

大数据时代的到来其实是给学生管理工作带来了便利。高职院校的学生管理工作中普遍存在这样一些问题，比如学生旷课率高，夜不归宿率较高、违纪率高等问题，那借助班级数据的调研和分析，针对班级学生在校期间的数据统计，包括学习成绩、奖惩情况、参与校园活动情况等方方面面做好基础数据的统计，可以分析并及时掌握学生动态，比如采集学生基础信息，根据学生在宿舍到勤的時间、食堂吃饭的次数、课堂的到课情况、社会活动获奖情况等做一个系统的量化分析，就可以实现对该生的精准管理和教育。

3.“美育+”辅导员工作，更加关注学生健康成长

中华文化博大精深，中国自古以后就有对美的要求，美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。习近平总书记在给中央美院的8位老教授回信中就提出了作为一名青年大学生的基层工作人员，一定要将美育贯穿到学生的教育、教学的全过程中。高职院校的“00后”大学生在专业文化相比较本科层次已经偏低的情况下，更应该加强对学生的审美教育，提升学生感受美、创造美的能力，培养青年大学生传播美、弘扬美的意识。新时代新要求，创新辅导员工作的要求，做好学生美育教育、中国美育传统观念、中华美育精神，尤其给“00后”大学生营造健康的美育环境，引导其全面的发展。与此同时，这也要求辅导员本身在工作中也应该注重较强对自身美育知识的学习，提升自我对美育学术的研究能力。

参考文献：

[1]余丹.新时期高校辅导员工作方法的创新[J].科技创业月刊，2012，（10）.