李燕勤

【摘要】数学是小学阶段的重要教学科目，是学生基本认知能力形成和发展的重要教学内容。新时期在大力提倡综合素质培养的背景下，小学数学教学活动更加注重教学活动的过程性，强调教学过程中学生数学知识的形成。基于此，本文对农村小学数学教学中促进学生数学知识形成的策略进行了分析和探究，以期为新时期的农村小学数学教学活动优化提供一定的参考。

【关键词】农村 小学数学 数学知识形成

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0155-02

随着新课程改革的不断推进，新时期农村小学数学教学中关于学生数学知识形成的关注度在持续不断的增加。注重教学过程中学生的知识形成培养，既是新时期小学数学教学改革的重要要求，也是促进学生更好掌握数学知识，构建良好数学知识体系和数学思维的重要途径。教师必须要对此给予足够的重视，多个角度采取措施促使学生数学知识的形成。

一、农村小学数学教学中促进学生数学知识形成的重要意义

新时期在农村小学数学教学过程中提倡促进学生数学知识形成的价值主要体现在以下几个方面：首先，促进学生数学知识形成是帮助学生有效掌握数学知识的关键途径。知识的形成过程既能够让学生更好的认知到数学知识的本质，又能够为学生学习数学知识提供相应的方式方法，从而为小学生参与数学知识学习提供可靠的路径，更好的掌握数学知识。其次，注重学生数学知识形成过程的培养是新时期小学数学教学改革的重要要求。在大力提倡综合素质培养的今天，新时期的小学数学必须要从学生素质、能力角度出发开展知识教学，在小学数学教学过程中促进学生数学知识的形成就是在这种教学理念改革背景下形成的，有利于新时期农村小学数学教学活动的优化。另外，促进学生数学知识形成还能够对小学生的数学思想、数学思维进行有效培养，从而有利于学生将数学知识更好的应用到实践生活中，帮助学生更好的开展“理论与实践的结合”，从而更加深层次的体现小学数学教学的价值。最后，在农村小学数学教学过程中提倡促进学生数学知识形成教学还是更新农村小学数学教学落后教学方式方法的重要指导思路，在提升新时期农村小学数学教学水平方面具有十分重要的意义。

二、农村小学数学教学中促进学生数学知识形成的策略和措施

在农村小学教学条件不断改善和优化的今天，小学数学教学活动要不断的革新教学理念和教学思路，注重学生数学知识形成的培养，从以下几个方面采取措施，提高农村小学数学教学的品质。

（一）结合生活实践开展小学数学教学活动

在农村小学数学教学过程中，为了更好的促进学生数学知识的形成，教师应当尽可能的从生活实际出发，将数学知识尽量的转化具体化、形象化的符号，让数学知识以生活经验或者是生活常识的方式展现在学生面前，在帮助学生更好的掌握数学知識的同时，引导学生更好的认知数学知识在实际生活中的应用，提高农村小学数学教学的质量。具体的说，教师在教学过程中要做好以下几个方面的工作。一是要对教材内容进行充分分析，结合农村学生的认知实际，在学生的生活背景中找到相应的实体模型，为学生学习数学知识提供可靠的现实背景。二是要引导学生在实践中去感受数学知识，通过自主实践来掌握数学知识的形成。尽管教师将知识传授给了学生，但是对知识的理解仍然需要学生的自主实践。比如在《克和千克》的教学过程中，教师可以以学生家庭里收获的谷物或者是蔬菜等农作物作为克、千克在实际生活中应用的实物体现，以此为素材组织开展课堂教学活动。当然，为了强调知识教学效果，教师可以布置学生称量1千克的玉米、100克的大米等实践操作活动，让学生在实践操作中对重量单位有着直观、具象的认知，提高知识形成教学效果。

（二）借助于多媒体促进学生知识认知结构的形成

新时期的农村小学数学教学不仅仅是传授数学知识，更为重要的是要将数学方法教授给学生，让学生用数学思维和方法来思考问题、分析问题。但是由于小学生的认知水平是有限的，刻板的知识过程讲解难以达到相应的效果，在新时期，教师应当善于应用多媒体教学手段，将数学基本概念、基本知识、基本方法的相关过程通过视频、动画、图片的方式演示出来，让学生在具象化的知识形成过程中更好的构建数学知识认知结构。比如在《笔算乘法》的教学过程中，对于这一知识点，建议农村小学数学教师应用多媒体展示笔算乘法的过程、结果，通过对乘法计算知识的发生过程演示、形成过程研究来帮助学生更好的认知和掌握这一计算规律，帮助学生更好的形成“笔算乘法”的知识认知结构。

（三）注重强化知识训练促进数学知识形成过程

数学学科具有十分明显的抽象性、逻辑性，从这一学科实际出发，在促进学生数学知识形成教学的过程中，教师应当注重训练的重要性，通过训练来巩固和熟练学生的知识和技能，同时对学生的数学学习能力进行切实提升。知识训练除了包括数学教材上的课后习题之外，教师还可以积极的引入趣味探究问题、小组合作探究问题等，通过多样化的训练过程对学生的知识形成进行强化。

新时期农村小学数学教学活动要注重促进学生数学知识的形成，通过结合生活实践、利用多媒体手段以及加强知识训练等方式来帮助学生更好的认知数学知识的形成、内化数学知识结构，在提升数学教学质量的同时对学生的素质能力进行相应的培养。

参考文献：

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