金新建

【摘 要】手機作为一种现代通讯工具，已经普及到社会各阶层。中职学生几乎人手一台手机，因而如何引导学生正确使用手机，如何管理手机进校园，成为学生管理工作的一个重要事项、首要问题。于手机功能的拓展以及智能手机的出现，加上中职学生的自控能力比较薄弱，中职学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出。如何认识并规范中职学生使用手机的问题，已成为学校、老师和家长热切关注的话题。本文从当前校园手机的普遍现象入手，对校园手机的有效管理进行分析。

【关键词】中职学生；使用手机；利弊；管理

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0093-02

引言

手机作为一种现代通讯工具，已经普及到社会各阶层。在我们国家，还有很多人并不拥有属于自己的计算机，但是智能手机的普及率甚至已经高达百分之六十。全国有将近七、八亿人拥有智能手机，而手机则几乎成年人至少人手一台的程度，在中国最少十忆人拥有自己的手机。即使是在校的中小学生，也有相当部分是持“机”一族。尤其是中职学生，由于住校生占比多数，也是几乎人手一台手机，即便没有手机也是极个别的学生。因而如何引导学生正确使用手机，如何管理手机进校园，成为学生管理工作的一个重要事项、首要问题。

一、中职学生使用手机的利弊

1.学生使用手机的“利”。

（1）作为通讯工具。

中职学生由于离家遥远，大部分都需要住校。而手机作为人与人之间的即时通讯工具，家长与学生可以使用手机经常与孩子联系，多了解孩子的学习和生活。另外使用手机的QQ、微信及视频聊天等功能，还可以与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。学习和生活上遇到难题，还可以打电话与班主任及任课老师进行沟通。

（2）作为学习工具。

有些学生，求知欲强，手机已经成为他们重要的信息来源，他们能够借助电子词典、在线查询等方式辅助学习。还可以上网下载学习资料、对专业学习有很好的辅助作用。通过浏览器可以浏览时事新闻，了解天下事，做到与时俱进，大大丰富课余知识。

（3）作为教学工具。

智能手机作为网络终端设备，能够发挥个别化和交互性的特长，引导学生积极参与教学活动，调动学生的积极性，活跃课堂的气氛。实现师生间学生间的合作学习、相互交流，及时反馈、收集信息，增强教学效果。

（4）作为生活工具。

在生活中，可以利用手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。手机里面的闹钟装置，可以让学生作息有规律。手机的通讯录，通话记录功能，可以记录通话人的号码，方便查阅。生活中的必需品，可以通过手机上电子商务网站完成购物，快捷方便。

总之手机作为先进的通讯工具确实给学生带来了很大的便利。

2.中职学生使用手机弊的方面。

（1）分散精力，影响学习。

支持学生带手机的家长初衷是好的，目的是能够和孩子保持联系，加强和孩子的交流沟通。现实中，很多学生的手机成了类似于“游戏机”、“移动QQ”这样的娱乐工具和短信聊天工具。一些学生沉迷其中，难以自拔，个别学生在休息时间甚至课堂上发短信几乎达到忘我状态，不但严重影响了自己正常的学习和休息，也影响到了其他同学。而学生在课堂上发短信、玩游戏时不动声色的隐蔽动作老师也很难发现，难以有效制止，课堂的学习效果肯定每况愈下。

（2）助长学生之间的攀比风。

有些中学生在攀比之风的影响下，虚荣心越来越强，开始盲目追逐，特别是手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山，不思进取。同时，学生互相攀比，会额外增加父母的负担。购买手机的资金全部或间接地来自父母，另外，每月几十到上百元不等的话费也需要家长掏腰包，这些都会直接增加家庭的负担。

（3）学生使用手机容易引发安全事故。

没有手机的同学想办法拥有手机。有省下自己的生活费、零花钱的，有骗家长的，有偷窃他人钱财去买的，有直接偷窃他人手机用的，更有勒索、敲诈他人而获取手机的。同时自身带手机也存在被抢的风险，成为犯罪分子欺诈和抢劫的对象。因此，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪。

二、做好中职学校手机管理的措施

1.强化手机管理制度。

学校统一做好手机管理制度，做好制度保证工作，然后将学生手机管理工作落实到每个班级中去，让班主任结合自己班级的实际值情况制定班级手机管理制度。

学生的思想道德教育，从思想上改变学生上课玩手机的习惯。可以通过开展关于手机的主题班会，给学生讲解手机的利弊，从思想上改变学生上课玩手机的习惯，让学生意识到课上玩手机的不良影响，让学生从思想认识，落实到行为上，循序渐进，真实实现上课不玩手机。

从根源上加以杜绝，在课堂期间严禁学生带手机进教室，对于发现有些学生在上课期间携带手机或者上课期间玩手机的，老师立刻予以没收保管，并且向其家长反映情况，如果再发生第二次，那么对于学生采取相应的处罚措施，并且与家长进行沟通、交流，让家长对于这样的举措给与支持，保证自己孩子的良好学习。

在课堂上实现学生不玩手机的局面之后，学校也应该积极做好课下引导学生少玩手机的工作，学校要积极组织一些课外实践活动，例如举办一些文体比赛，学生社团活动等，从而让学生在课下有事可做，从容改变学生课下只知道玩手机的局面，促进中职学生身心的健康发展。

班主任还应该对于学生宿舍情况进行一些查看，充分了解学生平时在宿舍的手机使用情况，对于那些玩手机玩到深夜的学生，班主任可以进行相应的引导工作，让学生知道深夜玩手机对于身体的不良影响，让学生切实感受到老师对于他们的关心。

2.充分发挥手机的正面作用。

手机作为二十一世纪最流行的电子产品，其本身对于人们工作、生活、学习都有积极的促进作用，对于学生而言，手机可以让学生及时了解社会新闻，增长学生们的见识，促进学生们的学习。对于中职学生而言，也应该在学习过程中充分发挥手机的积极作用，对于老师而言，也应该充分重视手机对于促进学生学习的积极影响。例如在中职学校的教学中，老师可以制作微课视频，然后让学生通过手机进行观看、学习，然后完成相应的作业内容。该方式，不仅让学生认识到手机对于自己学习的促进作用，同时也提高了学生的学习兴趣，一举两得。

3.做好与家长的沟通、配合工作。

中职院校在开展学生手机管理工作的时候，一定不能离开与家长的联系，老师对于学生的手机管理工作离不开家长的支持，如果家长不支持，那么学生对于学校的管理制度就会有恃无恐，不利于学生手机管理工作的进行。此外，在放假期间，家长也要控制学生在家玩手机的时间，让孩子在家也可以养成适度玩手机的好习惯。通过老师、学校、家长三方面的有机统一，保证孩子可以正确的利用好手机，减少手机的负面影响。

三、结语

尽管目前学生携带手机的现象比较普遍，但是只要老师、家长及全社会高度重视，深刻认识到学生滥用手机的弊端，家长、学生积极配合，学校上下齐抓共管，学生一定能更好的利用手机，发挥手机之利，将弊端降到最低点。

参考文献

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