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浅谈小学数学德育教育融合的几点对策

2019-04-09李容娣

关键词:德育教育融合小学数学

李容娣

【摘 要】在小学阶段对学生们的教学中,不仅仅要带领学生们学习更多的知识,更要从小培养小学生们的思想品德。小学阶段是学生们接触更多事物,以及培养良好品德的重要时期。德育教育在小学的教学中不仅仅局限于思想品德的课程,更是在各个学科中都有所涉及。教育部门规定,德育应当在小学数学教学中渗透,旨在培养学生们良好的创新能力和思维方式,促进他们综合素养的提升。

【关键词】小学数学;德育教育;融合;对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)03-0069-02

引言

教书育人是教师的职责,作为教师既要教授学科知识,又要对学生进行品德教育,大家都心知肚明。但是目前我们的老师走进了一个怪圈,教师的关注点都放在学生的分数上,而在学校或者课堂上忽略了对学生的教育。怎样改变这样的状况呢?作为数学老师的我,要挖掘数学学科中丰富的德育内容素材,润物细无声地渗透品德教育,这样会达到事半功倍的效果。

一、深入课本内容,巧妙融合爱国主义教育

数学知识自古就有,借助数学知识人们的生活也更加合理、科学。在数学知识的辅助下,人们生活中的诸多问题便得到了及时的解决。相比较其他国家的数学成果来讲,我国的综合水平还比较高,有助于世界数学领域的积极发展。因此小学数学教师应及时在数学课堂上讲述爱国主义思想内容。当学生的爱国意识增强之后,同时民族自豪感也会油然而生。例如教师在讲授苏教版一年级上册“加法与减法”内容时,可提出我国珠算的成就,并且将对国外的影响力进行解说,从而激发学生学习数学知识的积极性以及自信心。

二、利用数学教学过程,培养学生良好生活习惯

数学学习本身就是对生活现象的解释,加强对数学的教育实质上也是对学生生活日常习惯的教育,能够培养学生良好的思想品德与行为。教师作为课堂的引导者和组织者,首先要树立良好的榜样,小学生对事物的好坏辨别能力差,但是他们的模仿能力极强,教师的主要职责是教书育人,教室作为学生学习的主要场所,老师是传授知识的实行者,在教学过程中教师要以身作则,爱岗敬业,用饱满的热情与严谨的教学态度为教育事业做贡献。例如:小学阶段学习数学除了会算会数数,还要会写。在教学过程中,教师要严格要求学生规范写数字,对于数学公式的书写,有些要运用到画线,学生必须用直尺将横线画直,在应用题的解答中,每个步骤要求井然有序,不能说应用题解答的地方给了多少空间,就全部占满,而且还东倒西歪,学生也要严格要求自己,书写要规范,在学习两位数乘两位数时,我们通常会列数列进行演算,演算过程一定要将位置对齐,否则计算结果就会出错。小学生接受知识快,所以教师要在这一时期紧抓学生的学习过程。通过上述例子,教师在数学教学过程中的作用非常大,正所谓严师出高徒,只有教师严格的要求、规范学生的学习习惯,才能培养出学生良好的生活习惯,从小事抓起,教会学生踏踏实实做人,认认真真做事,千里之行,始于足下。

三、用数学情境承载德育思想

创造合适的数学教学情境不仅是课堂导入的常用方式,帮助学生更好地理解新授知识,也在无形中发展学生的情感态度和价值取向。在情境中渗透德育,学生掌握知识的同时,对道德观念也会有基础的认识和接触。一要利用好小学数学课本中已有的、符合小学生心智、德智发展的教学情境,因为许多情境自身就是良好的德育素材。二是从生活中发现好的数学情景,比如生活购物、交通规则、节约用电、合作修路等等,都可以将其导入到课堂教学中,使教学情境更富有变化、生活化。三是教师要把握好数学课堂整体格局,数学学习是教师和学生共同的学习,也是思想智慧的互相碰撞和交流,所以每节数学课都是动态发展的,在此过程中,学生极有可能会在学习中产生自己对生活情境的思考。比如认识长方形和正方形中,了解长方形和正方形的特点后,可以让学生先找找教室里有哪些是长方形,哪些是正方形,再过渡到小组交流生活中有的图形,发散他们的思维,不再局限于课本,提高语言表达交流的能力。同时让他们意识到,每个小组也是一个小的集体,大家应该互相倾听和交流,并帮助学生及时纠正错误。

四、查一查,无痕渗透感恩教育

“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”。现在的独生子女都是家里的宝贝,他们活泼、可爱、积极上进,但不善于从他人的角度来考虑事情,不懂得关爱他人。有一次,我在自己学校执教教研课苏教版数学三年级下册《年、月、日》时,在上课一开始,我就指几名学生说说自己的生日在哪一天,接着同桌两人互相说说各自的生日时间,全班学生都能说出自己的生日,使其学会用年、月、日准确表达,接着让孩子们说说自己是怎样过生日的。再追问:你知道自己爸爸妈妈的生日吗?我下发了一份问卷,问卷上让学生填上爸爸和妈妈哪天生日,你是怎样给爸爸妈妈过生日的?让学生填一填,下课后收起问卷时,全班45位学生,只有九位同学能记住爸爸妈妈的生日是哪一天。放学后,讓学生在课后调查亲人及周围同学的生日,并设计怎样帮助他们过一个难忘的生日。这样,不仅巩固了学生所学的知识,同时也使其意识到要热爱家庭、热爱父母、热爱同学,多关心自己的家人和身边的朋友。

结束语

综上所述,小学数学对学生们的影响非同小可。老师们一定要及时改善教学观念,与时俱进,意识到德育渗透对小学生们的积极作用。采用科学合理的方式在教学中融入德育教育,促进学生们综合素养的提升,实现德育渗透的意义。想要加强在小学数学教学中渗透德育教育,老师和学校起的作用是非常大的。最重要的就是学校应当重视对小学生们进行德育渗透,意识到德育教育在教学中渗透的价值,和给学生们的成长所带来的发展意义,从而改变教学观念,从而更好的促进学生的全面发展。

参考文献

[1]王胜利.浅谈小学数学课程中道德教育资源的渗透[J].中国校外教育,2018(32):24-25.

[2]元晖.小学数学教学中渗透中国传统文化的探究[J].中国校外教育,2018(32):46+50.

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[4]蒋吉辉.“有心浇花花更艳”——小学数学德育教育渗透分析[A]..教育理论研究(第二辑)[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:1.

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