赵敏 覃龙安 周杰 陈运骥 赵雅琦 宾晓芸

【摘要】大學生讲坛是大学生获取知识，了解科学前沿信息，提高思维能力的重要平台。然而，在大学生论坛开展的过程中，存在着许多严重阻碍大学生平台功能的问题。2018年，我们对右江民族医学院1022名学生进行了问卷调查，运用Excel 2003及SPSS17.0对其结果进行分析。以大学生创新教学为研究课题，通过对比、文献分析和问卷调查的方法找到一种方法，构建符合大学讲座功能要求的新模式，提升校园科学文化建设，加强大学生素质全面发展。

【关键词】大学生讲坛 建设 新模式

【Abstract】The university student forum is an important platform for college students to acquire knowledge， understand the frontier information of science， and improve their thinking ability. However， in the process of the university student forum， there are many problems that seriously hinder the function of the university platform. In 2018， we conducted a questionnaire survey on 1022 students of Youjiang Medical College for Nationalities， and analyzed the results using Excel 2003 and SPSS17.0. Taking the innovative teaching of college students as the research topic， through the methods of comparison， literature analysis and questionnaire survey， we can find a method， construct a new model that meets the functional requirements of university lectures， improve the construction of campus science culture， and strengthen the overall development of college students？蒺 quality.

【Keywords】College Forum； Construction； New model

【基金项目】大学生创新创业计划项目（项目名称：关于大学生讲座创新改革方向的探索——以右江民族医学院大医讲坛为例；项目编号：201810599160）。

【中图分类号】G649.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0019-02

一、以右医大医讲坛为例，研究大学品牌讲坛

本研究以右江民族医学院的学生为基础，以学生对讲座价值的认识和学生对讲座形式和内容的偏好为基础。通过分类设计举办针对性强、特色鲜明的讲坛活动，调查每一次讲座的人员参报等参数，通过分析得出大学生期待的讲座系列，再从中了解学生参加这系列讲座后的收获。最终寻找方法构建出一个与大学讲座功能要求相衔接的新模式，提升其在校园科学文化建设中功能，加强在校大学生素质全面发展。

（一）本研究以如何创新大学生讲座建设为主题。共收集右江民族医学院1022名学生在校学生意愿。

（二）所在年级：“大一”有462人，占45.21%；“大二”有378人，占36.99%；“大三”有154人，占15.07%；“大四”有28人有2.74%。

（三）您认为讲座中有哪些不足（多选）：“内容乏善可陈，千篇一律，毫无意义”有434人，占24.41%；“讲师缺乏讲授技巧，与听众缺乏交流”有392人，占22.05%；“环境嘈杂，听众忙于自己的事情而影响你听讲座的情绪”有602人，占33.86%；“其他”有350人，占19.69%。

（四）你希望多久举办一次讲座：“一个星期”有154人，占15.07%；“两个星期”有378人，占36.99%；“三个星期”有224人，占21.92%；“四个星期”有182人，占17.81%；“其他”有84人，占8.22%。

（五）您希望讲座举办的时间段（多选）：“周六”有658人，占33.10%；“周日”有378人，占19.01%；“上午”有126人，占6.34%；“下午”有336人，占16.90%；“晚上”有490人，占24.65%。

（六）对于一个内容充实有趣、知识讲解详略得当的讲座，你认为最适宜的长度：“小于1小时”有84人，占8.22%；“1小时”有154人，占15.07%；“1.5小时”有448人，占43.84%；“2小时”有294人，占28.77%；“2.5小时”有42人，占4.11%。

（七）您所希望的讲座形式：“单向授课”有56人，占5.48%；“双方互动”有728人，占71.23%；“嘉宾访谈”有168人，占16.44%；“其他”有70人，占6.85%。

（八）您对哪些方面的讲座感兴趣（多选）：“文化思想与学术研讨”有602人，占19.37%；“国内热点与国际关系”有560人，占18.02%；“就业、考研、留学及应用技能”有770人，占24.77%；“个人经验分享”有574人，占18.47%；“娱乐艺术相关”有434人，占13.96%；“其他”有168人，占5.41%。

（九）您所倾向讲座的主讲人（多选）：“在专业领域崭露锋芒的专业人士”有812人，占26.24%；“名校校长或知名教授”有616人，占19.91%；“商业精英”有532人，占17.19%；“在校的学长学姐”有420人，占13.57%；“成功校友”有602人，占19.46%；“其他”有112人，占3.62%。

从问卷调查数据看，参与人数多为大一、大二学生，因此，讲座内容要丰富有益，更富实用性和吸引力，符合广大学生的实际需求，才能吸引学生。讲座最好每隔两周一次安排在周末晚上，邀请在专业领域崭露锋芒的专业人士采用双方互动的形式花费1.5个小时讨论就业、考研、留学及应用技能方面的话题。

二、创新大学讲座建设，打造大学品牌讲坛

针对人才培养与校园科学文化构建最突出的六个方面，我们设计出学术分坛、辅导分坛、人文分坛、读书报告会、大医论坛一系列大学品牌讲坛。

（一）打造大学品牌讲坛的做法

1.学术分坛，提升科学研究构建力

2.辅导分坛，提升专业知识构建力

3.人文分坛，提升人文文化构建力

4.异域风情，提升国际视野构建力

5.讀书报告，提升个人修养构建力

6.大医论坛，提升唯物辩证构建力

（二）打造大学品牌讲坛的重要意义

1.大学品牌论坛，弘扬主旋律，为大学生打造精神家园，增强大学讲座的指导力。

2.大学品牌论坛，丰富了大学讲座的科学文化内涵，增强了大学讲座的吸引力和说服力。

3.大学品牌论坛，专家学者汇聚一堂，注重科学引领功能，增强大学讲座的影响力。

三、提升大学讲座功能的思考与建议

（一）加强重视，完善配套

大学讲座的品牌效应是一个渐进的过程，也体现在建立合理的讲座操作机制，以确保讲座的有效运作。从前期的“策划讲题→确定主讲人→预定场地→制作宣传→信息公开”，到中期“现场布置→接待讲师→讲座主持→志愿者管理”，再到后期“整理文字→讲座要点→讲座回顾”。

（二）坚持导向，精心策划讲座主题

必须严格管理论坛，在论坛中保持正确的政治取向。各种类型和规模的讲座，研讨会和报告必须坚持马克思列宁主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论。坚决反对各种错误的政治观点和有害的思想倾向，使论坛成为建立社会主义核心价值体系的阵地。我们必须积极鼓励和支持科学理论教学，传播先进文化，促进社会诚信。我们必须及时纠正错误的政治观点和言论，严格控制极其敏感和有争议的问题，以避免不利影响。

（三）百花齐放，百家争鸣

在内容上讲座可以涵盖历史，教育，法律，经济，政治，心理健康，理想信念，世界观方法等诸多方面，适合不同兴趣爱好的师生参与。论坛内容丰富多彩。这不仅反映了学校的专业特色，也拓展了大学生的整体素质。在形式上，大学讲座可以采取多种形式，如学术讲座，学术研讨会，讲座，学术沙龙等。

参考文献：

[1]田野，谷海玲，郑昊.加强大学讲坛建设，提升学生思想学术水平——以沈阳建筑大学“三名”讲坛为例[J].赤子（上中旬），2014（09）：36-37.

[2]马若龙，李柱.以创新促成效，打造优质大学讲座——以湖南农业大学商学院“商贸论坛”为例[J].科教文汇（中旬刊），2016（09）：134-135.

作者简介：

赵敏，女，右江民族医学院医学影像学院在读本科生。

宾晓芸（1979-），女，博士，副教授。