邹国英

【摘要】散步活动是幼儿在园一日生活中的一个环节，我们应根据幼儿的年龄特点，有效利用园内外环境和周边社区资源，引导幼儿自主、自动、自由地散步，让幼儿在与环境的相互作用中发展自己的认知结构，在与他人相互影响的过程中实现自我的发展。

【关键词】散步 一日活动 有效

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0011-02

一、问题的提出：

散步作为幼儿园一日生活的重要环节，是教师和孩子们放松身心、亲近自然的悠闲时光。由于散步的生活化让其更具备特有的自主性、开放性和随机性，我们该如何有效地组织幼儿餐后散步，让幼儿通过散步活动发展自我认知，在与他人相互影响的过程中实现自我发展。

二、分析现状：

1.散步作为幼儿在园一日生活中的一个环节，多在幼儿的餐后活动中进行。因为活动的时间不长，而且没有明确具体的要求，大多数教师在组织幼儿散步时往往流于形式。

2.大部分教师将散步分为两大类，一类是教学式的散步，即一个跟着一个排队，根据老师的要求来进行散步和观察，幼儿在活动中处于被动状态，缺乏自主性。另一类是休闲式的散步，即我们所说的餐后散步，教师组织幼儿排好队有序的、无目的的在校园里闲逛。

3.教师处于对幼儿安全以及便于组织的考虑，对散步环节采取高控方式。

三、解决方法：

1.有目的、有计划地去散步。

我们可以根据教学主题和每周的教学内容一周制定一个散步内容，将平时的生活和不同领域的教学内容融入到散步活动中，有目的、有计划、有准备地去散步。

2.合理利用周边环境，通过散步活动丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的综合能力。

①充分利用幼儿园的环境，给幼儿自由探索的空间。

通过散步活动，让幼儿对我们每天生活的幼儿园内的每一个角落、每一棵树、每一寸土地都有足够的观察和自由探索时间。幼儿在散步活动中，亲近自然，主动探索，对于幼儿园的每一个变化都能通过自己的观察去发现、去研究，从而获得成就感。

②幼儿园周围也有很多值得我们去观察、发现的地方。比如和幼儿园紧邻的小学，我们在园内散步之余也可以一起去小学里看一看哥哥姐姐们中午这段时间在做什么。走一走小学的塑胶跑道，是不是比幼儿园的大……

③幼儿园的大门口有很多的商店，店里面有琳琅满目的商品，每一样商品都有自己的价格。散步的时候我们可以到商店里去看看，向老板询问商品的名称和用途，学着自己看价目表，试着自己去挑选商品自己购买。

④幼儿园旁边有一个大广场，这里有草地、有花、有树、有小桥流水、有幼儿活动场地。在这里他们可以观察到许多幼儿园里见不到的小草、小花、小虫，可以尽情对它们进行观察，自由讨论、分享自己的发现。

⑤幼儿园不远处就是社区服务中心，这里有图书阅览室、幼儿活动室、评弹书场、老年人活动室、健身房等。在这里我们可以看到社区的叔叔阿姨是如何为大家服务的，社区里又有哪些便利。

3.根据不同年龄段幼儿的特点，选择合适的散步组织形式，满足不同幼儿的需求。

①小班幼儿年龄小，自制能力差，没有规则意识。根据小班幼儿的这一特点，我们在组织幼儿散步的时候应该多以集体形式，以老师为主导，带领幼儿进行散步活动。等小班幼儿渐渐习惯并建立了一定的规则意识后，我们可以在散步活动中加入一些小游戏、布置一些小范围的观察任务让幼儿去完成，散步回来时幼儿相互间自由交流各自的发现。

②中班幼儿已经建立起了规则意识，有一定的自控能力。这个时候我们除了集体散步以外，可以尝试分大组小范围、有目的地开展散步活动。例如：我们可以将全班幼儿分成三大组，每一位老师带一组，刚开始是老师带着幼儿散步，慢慢的我们可以一起讨论散步的地点及内容，共同决定。

③大班幼儿各方面发展趋于成熟，这时我们可以发展小组，根据幼儿的能力来设立小组长，由组长组织、带领组员去散步，并对组员的安全负责，成为散步活动的主导者。同时我们可以选择多处作为本次散步活动的内容并制定相应的路线，提出需要注意的事项。事先尝试制作计划书或者是路线图，根据图纸进行有目的的散步。等幼儿会简单看时钟后，我们还可以加入时间要求，多少时间内完成这些散步活动，以便幼儿在画路线图时能合理分配好每个地方停留的时间，培养幼儿严谨的思维习惯。

4.人员合理分配，保证幼儿安全。

幼儿的安全是幼儿园每一位教职工的责任。在散步活动中，尤其是分组自主散步活动时要求每一位教职工在自己的职责范围内能够关心看到的幼儿，配合老师做好幼儿的安全和预防工作。

幼儿都有好奇心和求知欲，我们要抓住幼儿一日生活的每一个环节，尤其是散步环节，根据幼儿的年龄特点，合理利用园内外环境和周边社区资源，引导幼儿自主、自动、自由地散步，允许孩子享受自由的空间，让幼儿在与环境的相互作用中发展自己的认知结构，在与他人相互影响的過程中实现自我的发展。

参考文献：

[1][美]约翰·杜威；王承绪译，《民主主义与教育》；北京：人民教育出版社，1990.

[2]朱慕菊等，《幼儿园教育指导纲要（执行）》解读；南京：凤凰出版社，2011.