王娟

【摘 要】近年来，各级教育行政部门和中学生高度重视持续开展公共安全教育工作，全面提高师生风险防范意识和防灾避险能力，为维护教育系统和谐稳定、落实立德树人的根本任务和实施教育综合改革奠定了坚实的基础。随着社会环境的变化，中学生面临的安全隐患越来越多元、复杂，对学校公共安全教育提出了新的要求。中学生是祖国的未来，民族的希望，做好中学生法制安全工作，预防和减少中学生违法犯罪，抓好中学生的法制安全教育与管理，保障中学生人身安全，促进中学生的身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们教育面前的一个重要的突出的问题。

【关键词】法制教育；素质教育；危机意识；自我保护

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0037-02

一、开展中学生法制教育的意义

近年来，由于社会、学校、家庭等方面的因素影响，我国未成年人犯罪率有所增高，给社会、学校、家庭和个人造成了不良后果。学生懂法后对自己的行为有了法律的约束，在平时就能做到遵纪守法。所以对中学生进行法制教育是预防犯罪的基础，有利于促进学生全面发展，有利于促进学生的思想品德教育，有利于促进社会主义物质文明和精神方明建设。

二、中学生法制安全教育的必要性

1.全面开展素质教育为目标。

学校教育是一个复杂而又开放的社会系统。法制教育作为这一系统的基本要素，会随着社会发展进步和社会成员素质提高而不断地完善。

2.中学生加强安全防范意识及社会治安形势的需要。

处于青春叛逆期的中学生安全意识较为薄弱，缺乏自我保护意识和辨别是非的能力，自身安全意识不强，经常不注意用电、用火、交通安全，往往容易造成安全事故。

3.法制教育在现代教育中的重要性。

法制教育作为实现这一治国方略的重要途径而被吸纳到现代学校教育系统当中，成为现代学校教育内容不可或缺的有机组成部分。法制教育在现代学校教育中的地位是由现代学校法制教育的功能决定的。

三、中学生法制安全教育的内容及方法

学校的法制教育要运用科学的教育教学方法，结合实际情况有目的、有计划地开展法制教育，提高学生法制意识，促进他们遵纪守法，提高整体素质。

1.常做宣传，进行法制教育主题讲座。

作为教师，要对学校制定的安全制度和安全措施经常宣传，安全工作，要深入人心，落实到位。作为学校，可请法制专家或学校法制教师主讲，根据本校学生实际给学生进行“明确学习法律的意义，预防犯罪知识等”主题讲座，有目的地对全体学生进行法制教育。

2.争取家庭的配合搞好法制教育。

法制教育需要家庭的配合，家庭中良好的育人环境会为搞好法制教育创造有利条件。家长不但要学习法制知识，在家庭中自己的言行要为孩子树立良好的榜样，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行，更不要在家里传播不健康内容。

3.开展针对性安全教育和演练。

学校应在每学期开学第一周集中开展“安全教育周”活动，每学期结束前上好“安全教育最后一课”。

4.学会沟通。

理解学生，学会与学生沟通交流，有时候学生的无理取闹也有一定道理，当学生之间发生矛盾教师们要学会倾听学生心里的声音，循循善诱，消除隔阂。

四、法制安全教育常识

1.国家安全教育。

加强宣传教育，强化安全责任和意识。深入贯彻教育系统普法规划，继续加大对《义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等有关教育和安全法律法规的学习宣传力度，进一步强化各级各部门的安全意识和管理责任，增强师生法制安全意识。

2.网络安全教育。

加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。

3.消防安全教育。

学校应带领学生共同对学习生活的校园进行消防安全检查，通过检查校园的电气线路敷设、灭火器材是否完备好用等等，引导学生排查火灾隐患。此外学校应该注重提高学生自防自救的能力，每年都组织师生进行定期火灾消防演练。

4.防盗窃教育。

建议有条件的学校设立模拟法庭，组织学生担任法官等，通对现实案例的模拟开庭审理，让学生更直观地接受法律教育，感受法律的严肃性，使青少年不走歪路，做有益社会的事。

5.交通安全教育。

加强对学生进行交通法规教育，增强学生交通安全意识和自我保护能力，提倡步行上学，切实减少交通事故。教会学生自救方法，培养学生应急意识、自护意识和能力。

6.心理安全教育。

中学生的心理尚未成熟，心理压力主要表现在焦虑、强迫、恐惧、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等。其心理上的不良反应和适应障碍伴有强烈的情绪色彩和偏激的行为特征。教师应积极采取普遍教育与个别教育相结合的方法，有耐心、有爱心、有针对性地进行人际关系的和谐教育，促成健康人格的发展和完善。

7.自我保护教育。

（1）敏锐的识别（全局观察和疑点的再观察）。

（2）清醒的判断（是非、真伪、表里、安危、合法非法的总判断）。

（3）理智的自制（对意外钱物的警惕，对诱惑的拒绝的勇气，对摆脱困境的信心，对威胁暴力抗拒的决心，对慌乱情绪和鲁莽行为的自我暗示，对自己体力和能力的客观估计）。

（4）强烈的自我保护意识（自尊、自爱、自律）。

（5）灵活的自卫方式（利用环境保护自己，借用他人保护自己，运用法律保护自己，孤军奋战时策略的选择，其他应变机智的手段）。

（6）受害受骗后的自我救护和自我心理疏导。

学生们是祖国的未来，是家人的希望，让他们远离危险是所有教師、家长和社会的责任和义务，但在安全问题上，仅靠社会、学校、家庭对学生进行保护是不够的，更重要的是要引导他们面对纷繁复杂的现代社会，树立“珍爱生命、安全第一”的思想意识，自护自救观念，形成自护自救意识，掌握自护自救知识和技能，锻炼自护自救能力，使他们能够果断地正当地进行自护自救，机智、勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。只有这样，学校安全工作这个沉重的话题，才有可能变成一个轻松的话题，但这也是永远不能放下这个话题。

参考文献

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