朱昱陶

【摘 要】将流行歌曲融入到中学音乐课堂教学当中，可以提高学生学习音乐的积极性，通过老师对学生的正确引导可以提升学生对于音乐的审美能力，一首好的流行音乐作品可以丰富学生的精神世界，给学生带来快乐和享受。

【关键词】流行歌曲；中学音乐；审美能力

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0010-02

流行音乐风格较为自由、唱法简单、节奏多变。流行歌曲在歌词简单可以朗朗上口，歌词较为生活化等特点受到青少年的喜爱，音乐教师在课堂教学时可以精心选出一些好的流行歌曲分享给学生，不仅可以活跃课堂气氛，还能提高学生学习音乐的积极性。

一、对流行音乐的相关看法

流行音乐传入我国后产生了不少好的优秀作品，在改革开放以后港澳台地区的流行音乐逐渐发展起来，在80年代初期这些流行音乐纷纷涌入我国大陆，产生了很多经典的流行歌曲，很多流行歌手也被青少年视为自己的偶像，由于部分人对追逐自己的偶像过于狂热，却产生了很多闹剧。这些非正常的音乐现象引起教育部门的高度重视，对这些产生不好影响的音乐文化高度警惕。到了90年代末期人们对流行音乐有了新的看法，流行音乐可以反映人民的思想观念和不同程度的反映出人民的审美能力，流行音乐在不同时期具有的不同特点也在一定程度上影响着人们对于音乐的品味。流行音乐在此时被定义为用通俗的唱法对歌曲进行演唱。

二、中学生为什么会喜欢流行音乐

1.流行音乐主要特点。

流行音乐的产生较为复杂，不同民族和国产情况也存在着不同的差异。流行音乐主要特点为风格较为自由、唱法简单、节奏多变。流行歌曲歌词简单可以朗朗上口，歌词较为生活化。流行歌曲的形式和内容都迎合青少年的心理需求，加上银屏和舞台上的灯光效果、包装精美、震撼的音响设备等都给初中生带来了非常大的冲击力和视觉享受。流行歌曲本身就具有娱乐性、生动性、参与性和多样性特征，这些特征都很容易让初中生所接受。流行歌曲在旋律上起伏相对来说较小，在音域跨度方面交窄一些，而初中生正处于变声时期因此可以把很多流行歌曲演唱的很好，由于中学生本身精力充沛、活泼好动的性格特点使中学生对于流行音乐的动感的旋律和紧密的节奏感更容易让中学生所喜爱。

2.流行歌曲的宣传效果。

流行歌曲通过媒体技术传播影响着大众的品味，媒体技术的传播具有一定的导向性。电视、电台、微博等流行歌曲打榜，电台在节目中播放着流行歌曲、中央音乐频道的全球中文音乐榜上榜等这些传播媒介都在播放着流行音乐等都对中学生对于音乐的品味具有非常重要的导向性。

3.中学生的学习压力大。

随着教育改革，减轻了我国中学生书包的重量，缓解了学生的身心健康，但中学生在学习的过程当中仍然存在着很大的压力。中学生仍然要通过考试成绩来面对升学的压力，部分家长给学生灌输的思想是只有成绩好，才会有好的未来，使学生背负着很大的心里负担，然而流行歌曲可以缓解他们的心里压力，中学生有时候在做练习题时有些劳累可以通过多听听当下的流行歌曲可以缓解身心上的劳累，对于在面对一些难题时情绪波动较大的中学生可以多听听流行音乐适当调节自己的心情、释放出自己在学习上的心理压力、舒缓自己的心情。

4.中学生的逆反心理。

中学生正处于对自我意识不断强化，部分中学生有想摆脱老师、家长的束缚、寻求精神上的独立。对于一些家长、老师所管束自己的事情有一些自己的看法，部分中学生所做的行为和老师家长产生了不同的观点。中学生对情感上的认知仍处于还比较模糊阶段，因此很多以爱情为主题的流行歌曲广受中学生关注。

三、对流行音乐的正确引导

1.给中学生精心挑选好的流行音乐。

由于中学生处于心理和生理都發生很大变化时期，对很多的自己未知的新鲜事物产生着极大的好奇心，中学生接受新鲜事物的能力非常强，但是对于中学生的审美能力以及对很多事物的判断能力、对很多事情的认知能力都处于较为初步了解阶段。音乐在艺术方面具有非常广阔的领域，有古典的音乐、民族的音乐、而流行音乐掺杂着很多领域里的音乐，各个领域上的音乐都有着不同的层次感，因此在初中音乐教学时了，应将流行音乐这歌领域进行进行教学，音乐教师在课前为学生精心准备适合中学生听的流行音乐，让中学生感受到流行音乐当中所传递的美感。通过音乐教师给学生精心挑学的流行音乐可以帮助学生，对于挑选自己喜爱的流行音乐有了一定的准则，正确的引导学生在挑选流行歌曲时不会媚俗、随大流，通过音乐教师的正确引导和熏陶使中学生对流行音乐这一领域有了较为高度的审美能力。音乐教师在备课时可以将有思想、有很高艺术性的流行音乐且适合中学生听的歌曲引入到音乐课堂当中，在音乐课堂上使学生在听到这些流行音乐时感受到歌曲当中透露着一种积极向上，乐观开朗的生活态度。

2.帮助学生提升识别好的流行音乐作品的能力。

在音乐课堂教学时音乐教室应该正确的引导学生对于流行音乐甄选歌曲的辨别能力，应具有辨别流行歌曲的好坏、美丑和高下的能力，逐渐培养中学生拥有一个正确的价值观念和良好的审美观念。针对中学生仍处于青春期的叛逆阶段和偏爱很多带有爱情的流行歌曲的特点，音乐教师可以挑选不同题材的流行音乐在课堂上分享给同学听，正确的引导学生应如何挑选真正适合自己听的流行音乐，提升学生的对流行音乐的辨别能力，对学生本身的生活带来了一些积极的影响。

3.借鉴国外较为成功的流行音乐教学经验。

国外在音乐教学课堂上也有很多成功经验值得我们借鉴，很多有经验的音乐教师通常很擅长对于一些较为流行的、受中学生喜爱的流行歌曲在音乐课堂上进行改编，或在大家喜爱的流行歌曲当中加上多声部在音乐课堂上让中学生进行演唱，将一些在社会上比较受欢迎的和作品非常好的流行歌曲通过音乐教师的改编可以尽量的去避免一些比较劣质的流行音乐在中学生校园里传播，而且通过音乐教师在音乐课堂上改编中学生所喜爱的流行音乐可以吸引中学生的注意力，提高学生学习音乐的积极性，从而提高音乐教学课堂的学习效率，提高音乐教学质量。

结束语

综上所述，音乐教师在音乐课堂教学时应精心为中学生去挑选适合他们欣赏并演唱的流行歌曲曲目，通过优秀的流行音乐去不断的提高中学生对于流行音乐的审美能力，并逐渐培养中学生具有独自识别优劣作品的能力。在音乐课堂教学时音乐教师应经常给学生推荐一些具有积极向上的流行歌曲给同学，在对音乐课堂的学习内容产生兴趣的同时，可以舒缓学生学习当中的压力，释放自己的身心，使学生沉浸在音乐给他们带来的快乐和享受。

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