尹升茂

当前，很多国家在教育上都注重培养学生的批判性思维能力，更将其作为评价学生个人成长的一个重要指标。但在我国物理教育中，对于批判性思维的相关问题却仍未有较为完善准确的界定。从物理批判性思维角度来看，可将其确定为一种能够对物理实验与知识进行严格分析评价，且能在反思、观察、反馈中获得一定创新思维的能力。这一能力对于学生个人乃至整个社会和国家的发展意义重大。因此，如何在高中物理教学过程中培养学生的批判性思维值得深究。

一、高中物理教学中培养学生批判性思维的意义

就我国当前高中物理教学现状来看，仍以偏理论知识的学习为主，多数教师为了维持课堂秩序仍是高高在上的权威模样，学生甚少有机会能够自由探讨知识问题。长此以往，学生的思维将有所桎梏，批判性思维更难以得到培养。就当前的教育体制模式来看，若是只纯粹开设批判性思维课程，既会增加学生学习负担，也是对教育资源的一种浪费，显然与我国所倡导的学业减负相悖。因此，在高中物理教学中要注重对学生展开批判性思维的培养，这将有效解决教学资源浪费的问题，并能促进学生的健康发展，提高物理教学质量。此外，在初中阶段，学生已经对物理的一些概念和规律有了初步了解，并累积了一定的物理经验知识。但总体上来看，所积累的经验知识并非是完全准确的，可能还存在着错误与不足之处，尤其是在学习物理过程中，将会接触到更多的公式定理，因公式定理的异同，导致学生陷入物理困境之中难以逃脱出来。……