张旬丽

摘要：高中语文高效课堂是新课改和课堂教学的主要目标，是对课堂效果评价的标准之一。在具体教学中，要有效提高学生的个性发展和综合能力。语文课堂教学时，要根据其核心要素展开教学，根据各个要素的实际情况，寻找相应的教学实践路径，以提高高中语文课堂教学的效果和质量。

关键词：高中语文;高效课堂;核心要素;实践路径

高中语文课堂的教学中，要建立高效课堂，现在还存在一些问题，需要寻找和应用相应的方法进行解决。这就需要明确高效课堂的核心要素，让老师和学生都能够了解和认识到核心要素的重要作用和意义，有针对性的应用适当的教学方法开展课堂教学，促进学生的个性化发展，提高学生的综合素质和能力，给学生今后的发展和成长奠定良好的基础。

一、高效课堂的核心要素

（一）以学生为教学主体

教育的本质就是促进人的发展，提高其各种能力的提升。高中语文课堂教学是要求学生掌握基本的语文知识和能力，同时促进学生的语文综合素质的提高和个性发展[1]。教学思想是以人为本，以学生为教学主体。第一，老师和学生平等相待，老师是引导者和组织者，学生是教学和学习的主体，二者真诚相待，创造和谐课堂学习氛围。第二。老师要关注学生。老师在教学过程中要尊重学生的意见和情感，根据学生的特点应用相应教学方法。接受和给学生提出意见的机会，让学生表达自己的观点。第三，了解学生的反应和学习过程。老师要关注学生的情感变化，对其学习情绪、心态和过程要充分了解，站在学生的立场思考教學。比如，在学习《再别康桥》时，老师要注意学生的学习思想和行为动态，了解学生的意向，有针对性的引导学生学习。

（二）培养学生坚定的学习信念

学生有坚定的学习信念，会积极应用相应的学习方法进行主动学习，以提高学习效果。第一，要激发学生学习自信心和情感。教学中要引导和鼓励学生正确认识自我，进行积极自我暗示，提高学习自信心，培养其积极学习的情感，促进学习质量的提高。第二，积极主动学习。这是学生有效学习的重要方式。学生发挥其主观能动性，可以取得良好的学习效果。比如，讲授《大堰河—我的保姆》时，老师引导学生主动积极学习，给学生提出相应的问题，比如“文章描写颜色的词语有哪些？都起到什么作用？”学生自觉阅读思考后，和学生研究讨论，最后和老师共同探讨，完整解答问题。

（三）应用多种学习方法

实现高效课堂教学，最关键是应用各种高效的教学和学习方法。第一自主学习方式。现在要改变学生传统被动学习方式，积极主动灵活学习，使学生在课堂教学时想学、会学、学会思考。这种方式对学生今后的生活和工作有重要的作用和意义。第二，合作学习。每个学生都有自己独特的思维特点，学生间进行合作共享，可以提高学习质量和效果。第三，探究性学习。学生在学习中要善于提问和研究，提高分析理解能力。

二、实现高中语文高效课堂的实践路径

（一）以学生为主体开展课堂教学

在具体的语文教学中，要注重学生的主体作用，了解学生的特点，尊重学生的思维观念，给学生搭建良好的学习平台，让学生可以充分表达自己的观点和意见，表现自己的真实情感[2]。老师是学生学习的组织者和促进者，要关注学生的学习行为和思想波动，满足学生的各种学习需求。同时，结合课文内容，引导学生完善自己的人格品质，促进学生的全面发展。

（二）有效激发学生的学习信念

老师在教学时，结合学生的特点和学习的内容，深入挖掘课文作者表达的思想感情，引导学生分析和感知写作意象和思想，通过写作背景进行渲染，激发学生的情感共鸣，产生学习的信念。同时，语文课堂教授时，老师要应用语言和有效的评价来激发学生的学习信念。比如，积极及时表扬学生，鼓励其努力学习;比如，组织学生互相评价，激发学生学习的兴趣和积极性，增强学生学习的信念

（三）灵活应用各种学习方式

良好的学习方式是实现高效课堂的关键，打造高中语文高效课堂的重要实践路径之一就是应用各种灵活的教学方式。语文老师结合课堂教学内容，应用相应的教学方式，有效提高课堂教学效果。比如，组织学生进行小组学习，小组成员学生层次包含有高、中、低各个层次，在小组中通过分析、研究，并要求每个学生担任不同的角色，比如组长、纪录员、汇报总结员，并且要求在讨论时，每个学生都必须发表意见，并做好详细记录。这样，学生可以对比其他学生的思想和表达方式，会有不同的提高。比如，学习《采薇》时，老师把班级学生分成四个学习小组，每个小组都分析和研究课文，了解和掌握诗经的基本常识，明确课文表达的思想感情和应用的艺术形式，体会和理解诗歌所反映的社会生活。

结束语：

综上所述，高中语文要实现高效课堂，必须明确其核心要素，根据核心要素寻找相应的实践路径，在实际教学课堂中有效应用。具体教学中，要以学生为教学和学习主体、激发学生坚定的学习信念、应用各种学习和教学方式，有效提高学生的学习质量和教学效果。

参考文献：

[1]李文光.浅析高中语文高效课堂的途径[J].高考，2017 （12）：81-81.

[2]路惠英.语文高效课堂构建途径分析[J].语文天地，2016 （11）：32-33.