奚月

摘要：随着科技的不断进步，在高科技产品的支持下，在教育领域中产生了诸多新的教育模式，而翻转课堂教育模式也应运而生。在各大高校，纷纷使用“翻转课堂”新教育模式代替传统教育模式，翻转课堂将课堂的决定权交给了学生，但是同时又是对老师和同学提出了新的要求。

关键词：翻转课堂;新模式;新挑战;优缺点

一、翻转课堂的特点

“翻转课堂”模式并不是人类历史上出现的第一个视频教育教学模式，在20世纪50年代就曾出现过广播电视视频教学模式，但是当时并没有引起社会大范围的关注，而“翻转课堂”却能够引起全世界的关注。之所以能够被社会各界关注，主要是因为“翻转课堂”具有一下几个特点：

第一，视频内容短小精悍，2007年美国科罗拉多州一名化学老师使用PPT视频录制讲解为缺席课程的孩子进行补课，以此开始了“翻转课堂”视频教学。老师将课本内容录制成短而小的视频，精简要点，压缩时间，将时间控制在学生所能达到的专注时间内，保证学生能高效的看完整只视频。

第二，教学内容清晰，在现实中的教学，学生容易被教室里的陈设、其他同学等影响思维。但是在“翻转课堂”视频教育教学中，学生们看到的只有一块屏幕和屏幕里的知识点，不会被其他外在事物影响。

第三，一对一教学的亲切感，往常正常上课都是老师站在讲台上进行讲解，学生在下面听，会在不自觉的情况下产生一种距离感。但是在“翻转课堂”模式中，教学更像是一对一名师辅导，会让人觉得贴心。

第四，重新构建学习流程，在传统教育中，教学分为两个步骤：信息传递和内化吸收。课上老师的知识点讲解就是信息传递的过程，在这个过程中，老师是主体，老师和学生之间的交流并不多，老师讲课的内容学生掌握了多少这个问题老师也不知道，学生也不知道，多以存在着盲区。在课下，有的同学复习，将知识内化成自己的东西;但是大部分同学不会再回头复习，导致对知识的理解浅薄，不能够深刻的理解。但是在“翻转课堂”中，就不存在这一问题。课前同学们根据网上视频进行知识点的学习，在课堂上通过过和同学、老师的互动和交流在不自觉中完成了对知识的内化，老师也能够及时掌握学生的学习情况。

第五，对学生的学习情况有完整的检测和复习体系，视频学习之后进行小题目的检测，使学生及时了解自己的知识点的薄弱点，可以再一次进行视频的观看，及时弥补知识点的空白。另外，依靠大数据和信息库的技术手段支持，老师能够在后台看到学生的习题检测的结果和分析，能够了解学生的学习进度和对知识点的把握情况。

二、“翻转课堂”在大学教育中的优点

（一）改变传统的“填鸭式”教育，创造良好的自主学习的氛围

传统教育中，老师作为信息的输出者，而学生作为信息的接收者，学习规定的知识，进行统一的考核。在长期的学习生活中，学生的自主性被隐藏。但是在“翻转课堂”中，可以在网络上选择自己喜欢的教授，选择适合自己的教育方法和自己感兴趣的知识。

（二）大学课程学习不再成为校外实践活动的阻力

在大学，有许多校外的活动和比赛吸引着大学生，但是这些活动是与学校课程学习同时进行的，学校课程在一定程度上影响了大学生参加校外活动的积极性。但是在“翻转课堂”模式下，使生病请假或者参加校外活动的同学的课程不再被落下，在一定程度上解决了课程学习和实践活动之间的矛盾性。

（三）“翻转课堂”视频内容可以被永久存档，便于学生查阅和复习

传统的课堂模式是“一遍过”，学生们记下多少算多少，如果有知识点遗漏也无法方便的进行再一次观看老师的讲解。但是“翻转课堂”模式中，在大学的学习生活中，我们可以反复地观看上课内容，而不再受上课的时间地点的限制。

（四）实践出真知，打破旧思维

以往的传统的课程学习使学生对于知识的理解仅限于课本，浅薄而又局限，不能够知识与实践相结合，而不能够将知识内化和系统化将成为一个致命的缺点。“翻转课堂”将以往的课堂内容搬到课前进行，将课堂变成讨论和实践的场所，不得不说对于学生们的实践水平将有一个提高。

三、“翻转课堂”在大学教育中的缺点

（一）对老师的教育教学能力要求更为严苛

传统教育模式是要求老师们对自己授课的内容进行理解，但是“翻转课堂”对老师提出的要求更高，除了在掌握基本的授课内容之外，还要对授课所使用的软件的进本操作熟悉。以往传统的教育是在课堂上讲解知识，但是在“翻转课堂”中，课堂要进行的内容是在学生已经掌握的基本知识的基础上的交流和应用，这对已经习惯了传统教育模式的教师们来说又是一个巨大的难题。如何丰富课堂内容，用最简单的方式，使学生迅速的完成知识的内化，成为授课老师不得不考虑的一个问题。

（二）教学准备的时间变长，工作量剧增

在课前老师们需要提前录制教学视频，设置课程习题检测，做好大数据统计及时了解同学们的学习情况。在课堂上，课程设计要合理、丰富、具有针对性，这对老师的要求很高，不然会失去“翻转课堂”教育模式的意义。

（三）对技术水平要求高

在随着互联网的不断发展，电脑的问世，智能手机、平板等电子产品层出不穷出现，催生了诸多创新之举。现在“翻转课堂”教育模式主要停留在使用课件加老师讲解的录屏模式，比较单调，而想要继续改进则需要继续再一次进步。同时，对于老教授来说也是一个长时间的适应的过程。

四、结语

本文通过对“翻转课堂”教育模式的特点和在大学教育中的优缺点具体分析的介紹，深刻的认识到了新的时代采取新的教育模式的重要性。但是在传统模式与新模式的转换中，还是存在诸多阻力。“翻转课堂”教育模式是否需要完全代替传统教育模式，还是需要依情况而定。

参考文献：

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[2]周磊.浅谈如何利用信息技术助力实施翻转课堂[J].教育.2015 （04）

[3]朱改鸾.慕课背景下翻转课堂在大学英语翻译教学中的应用解析[J].英语广场.2019 （02）