胥力文

摘要：古希腊著名的哲学家思想家亚里士多德，博学多识，它也被称为百科全书式的教育家，他提出的自由教育思想前些年被美国教育家深入研究并推出“通识教育”的概念，这种思想传入中国后，与我国现阶段教育情况相结合，提出了素质教育这一理念。在美国著名的高等大学中，大学学习的前两年，主要以文理互相融合的通识教育“核心课程”学习为主，课程形式主要为自然、社会、人文等科学知识。在大学后两年学习以及未来深造的过程中，才开始接触专业知识。而中国的教育体系不同，我们在高中就已经将文理学科分开专门学习，因此学生的思维早早的就被定向束缚，对全面创新型高素质人才的培养有不利的影响，在音乐教育工作中对于这些问题也要重视起来。

关键词：音乐艺术;高考;教育;创新型

一、经济基础决定上层建筑

“经济基础决定上层建筑”这句话是全世界无产阶级和人民群众的革命导师马克思提出的。上层建筑的形式会因为经济基础的变化而发生变化，上城建筑形式包括文化素养，而音乐艺术作为文化的一部分，自然也属于上层建筑的领域。

（一）音乐艺术传承和开展的时代特性

农业文明。农业文化中存在的音乐艺术是分散而零星的农业经济，是由土地，湖水，鸡鸭牛羊等组成的，所以农业文明中的音乐艺术都分布在乡村和客堂。其形式与主题也离不开生动形象的民间传统艺术。

工业文明。提到工业，人们一定会想到钢筋石油矿物金属煤炭等物质资源，想到这儿一定觉得工业与音乐艺术没有任何关系，但事实上，工业生产是音乐艺术让音乐再现的承载物，通过唱片、广播、磁带、摄影等将音乐艺术保留下来，从此音乐艺术也可以变为“产品”，余音绕梁的音乐可以让更多的人欣赏，优秀人士的舞蹈和声音可以让更多人了解到。

知识文明。当今社会，知识文明逐渐取代了工业文明，而且工业时代也退而求其次成为了后工业时代。知识文明的创造不需要付出消耗大量物质资源那么大的代价它可以重复使用，而且在使用和传播的过程中会融入更多的新思想，其创新性和价值度都会增加，在知识文明的创造中，音乐艺术也有了更高的追求，在这个互联网飞速发展的大背景下，流行的传统的民族的艺术与作品很快都被杂糅在一起，变成了又一种新型的丰富多彩的音乐艺术展示给众人，从此音乐舞台变得更加色彩斑斓纷纷杂陈。

（二）文化教育的发展方向和社会现状

当今时代全球都处于教育改革的热潮中，作为提高学生综合素质的重要组成之一——民族文化，受到越来越多国内外教育工作者的重视，各国音乐教育者也对音乐教育工作产生共鸣，传承民族文化元素，提高民族音乐文化的普及程度，成为了现在学校音乐教育的重点。

学校音乐教育以及文化传承的工作相对较少，甚至有时候由于课堂安排不合理许多艺术欣赏类的课程都被取消，这一代学生从学龄前到本科毕业甚至到博士毕业，基本上都处于为考试而学习的状态，学校为了考试为了升学率而忽视了音乐艺术方面的素养教育，这直接导致了学生思维定向，遇到问题时也不会太懂得灵活变通这种现象。

二、面对当下问题的解决方案

培养适应社会发展、综合能力和素养品质全面提升的创新型人才是现在教育工作的根本任务。艺术教育在提高素养品质和对于美的认识上，是其它理论学科无法取代的，音乐艺术能启蒙人的思想激发人的创造力，让人有一种美的体会，艺术教育可以通过音乐的方式让学生感受、理解和表现美，从而全面提升学生的综合素养，让学生对自己、对生活、对未来都有全新的认识。

（一）戳破窗纸，全面透彻的理解

在美国著名的高等大学中，大学学习的前两年，主要以文理互相融合的通识教育“核心课程”学习为主，课程形式主要为自然社会，人文等科学知识，在大学后两年学习以及未来深造的過程中才开始接触专业知识，这源于亚里士多德的自由教育思想，美国教育家根据本国教育水平对其进行改进，提出“通识教育”，这种新型教学方式打破了传统教学理念，在文理混合教学下培养出的学生不仅专业知识夯实，还通古今知天下，各种学科知识都有所了解。因此在创新型人才培养的过程中，其专业知识要与其他学科知识完美的结合起来，在更广阔的知识海洋里航行，绝对不能停滞在专业知识的湖面上。近年来通识教育传入国内一些大学已经有所关注并在教育培养方案上做出了调整，而且高考也发生了改革，相信未来学生的整体素养会再上升一个高度。

（二）兼收并蓄，让学生出众出彩

学校在音乐课课堂的教学中，无论是唱歌跳舞还是乐器教学，都要将世界各地的文化元素结合起来灵活运用在课堂上，全面提高学生文化水平以及对世界的认知度。让学生将听觉、视觉、动作结合起来，全神贯注的学习和领悟，这不仅可以让学生对教学工作产生吸引力，还可以提高学生的学习兴趣和学习参与程度，有助于使教学从传统型中转换出来，让学生主动去学习并对学习产生积极性。

三、今后还要长时间面对的问题

首先艺术教育工作开展的第一难题就是老教师一成不变的“应试教育”思想，高考指挥棒下接受教育的学生已经失去了许多美好的体验和享受，作业成山考试连片给学生带来了不小的压力，而他们接受教育的方式和被灌输的思想都需要做出调整。然而，在高考这一大前提的驱使下，艺术教育工作的行走仍然比较缓慢。再者，现在网络科技十分发达艺术作品的娱乐化、大众化严重影响了高品质艺术的质量，对学校的艺术教育工作也产生很大的困扰，使很多学校和老师都对艺术教育的可靠性产生质疑。

总结

总而言之，在学校艺术教育的开展工作上，我们仍要坚定不移让艺术教育工作继续前进，得到更多老师和家长的认可，调动社会群众的积极性，让更多人对这种新型教育方式有所了解。

参考文献：

[1]张雨潇.20世纪80年代以来中国普通学校音乐教育政策演变与课程改革[D].上海音乐学院，2017.

[2]骆静禾.20世纪以来中国基础音乐教育观念研究[D].福建师范大学，2017.

[3]黄雅芸.新时期我国基础音乐教育改革发展研究[J].音乐探索，2014，03：109-117.