李彩荣

摘要：核心素养是在当今时代逐渐被重视起来的一种教育理念。它要求现代小学生的不光在课业上有着优越的成绩，在思想品德、文化涵养、动手能力等方面也要有较高的水平;它要求了现代小学生的发展是多方面多角度的。本文介绍了核心教育中小学语文课外阅读的内容以及要点，分析在核心素养下应该如何进行小学语文的课外阅读，并且推动其发展，增强学生对语文学习的兴趣与效果。

关键词：核心素养;小学语文;课外阅读

一、课外阅读与核心的概念

语文是一门我们进入义务教育阶段以来就无法避免的一项学科，它对我们的思想能力、写作能力、逻辑分析能力都有非常重要的影响。语文的综合能力的好坏直接体现在语文的阅读能力上，加强小学生的课外阅读量不仅能使学生对课外知识的汲取，还可以让学生们养成自主阅读的能力，让学生们爱上读书，养成读书的习惯。

语文的核心素养是指对学生的个人素质的培养，主要表现在文化基础、自主发展和社会参与三个方面，具体表现在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新上面。主要是在教育学生学习知识的基础上，在生活和社会中也能有所发挥，提高学生的自主发展能力，提高他们的社会责任感。

将核心素养放在小学语文的课外阅读中，为的是将课外的语文学习发挥到最大的水平，通过学生的阅读量的提升，帮助学生提高思维、动手能力，帮助学生树立正确的人生观与价值观。

二、核心素养下的小学语文课外阅读推动方法

1）培养学生的课外阅读的兴趣

在语文学科中对学生的核心素养的培养主要的手段是阅读。单单在语文课堂中学习语文是不够的，语文学习是处于生活中的，我们应该从生活中学习语文。课外阅读种类缤纷，我们可以在各种方面了解知识，为了使课文与课外的阅读想关联，老师可以在课文学习结束后给学生们筛选一些有意义的读物，推荐学生们阅读。学生们在这些课外读物中获得阅读的兴趣，增加语文学习的热情，从而不断提高阅读能力，加强自身的语文素养。

2）因材施教，对症下药

不同性格的学生对阅读的需求是不同的，比如说有些学生喜欢读古典名著，有些学生喜欢看小说、看漫画;还有些学生偏向于随笔散文一类的文章。为了满足不同群体对阅读的需求，老师可以给学生们推荐不同种类的同一种文本。例如在学习《水浒传》一课中，针对那些对影响资料感兴趣的同学，教师可以在课本重点知识讲解完之后，请学生上台来表演一些重要的选段，加强学生对课文的记忆与理解，增加学生对故事的参与感;针对那些对图像感兴趣的学生，教师可以给学生们推荐一些原著还原度比较高的漫画，学生在津津有味的阅读的同时，也可以将故事内容熟记于心;针对那些学习热爱原著的同学，教师在他们阅读完原著之后，可以进行一个小组讨论，教师可以参与其中，可以讨论任务的个性，当时的时代分析。通过这种方式将不同种类的学生都带入到课堂的学习中，而不是只针对一部分的学生。

3）提供阅读的材料与时间

教师可以在班上设立一个阅读角，可以募集班上同学把自己家里闲置很久的书拿到学校来，与班上同学进行分享，每个学生可以每周自由申请几个小时来阅读，不去做强制的规定，完全依照学生自己的意愿，老师对学生也无需布置读后感的作业，学生自愿写读后感，老师对这些读后感进行批改，可以装订成册，一并放入阅读角共其他同学分享。

教师对学生的阅读成果验收可以通过戏剧来完成。学生自由组队，自愿参与，培养学生的表达能力，鼓励学生进行改编创作，这样可以让学生们提高创作能力，增加创新的意识。让学生们感到阅读是有意义的，不是枯燥无味的，自己是有参与感的，让学生们在学习之余更加的快乐。

4）教师的教学方法更加丰富

教师是学生直接接触的对象，教师在教学过程中的态度，对学生的兴趣培养有很深的影响。一个只会按部就班照着课本教学，只会搞测验的老师是枯燥的，对那些对语文学习没有兴趣的同学是完全没有促进作用的。学生认为课堂教学只是灌输之后就会对语文学习失去兴趣，老师应该丰富自己的教学方法，运用各种新时代手段来进行教学工作，应该去探索更加科学、高效的手段来教授语文。运用影音资料，通过演员的表演来更加形象的讲解文字的意思，通过对影音资料的赏析，结合课本内容，从而培养学生的课外阅读兴趣，激发学生在课下增加语文阅读的想法，从而使学生能够在课外阅读中有所得。

三、在课外阅读同时提升学生素养是最终目标

每个小学生都是处于思维的培养与塑造的过程中，在这一阶段，教师是除了家长之外对学生影响最大的人。教师能够在教学过程中鼓励学生开动脑筋，大胆的发挥给个人想象力，鼓勵学生主动表达自己的想法;同时，教师可以给学生一些建议，给学生一些在阅读重点与阅读方法上的经验，通过学生的自主阅读培养学生的学习能力，在以后阅读的探索能力。

教师对学生的课外阅读应该有一些导向性的作用，鼓励学生去选择那些富有正能量，具有核心价值观的书籍来阅读，并且能不定时的让学生了解一些中国的传统文化，让学生们了解到自己国家的传统是我们独特的一部分，是我们需要了解学习的。

总而言之，核心素养在小学语文中的作用应该与时俱进，更新教师的教学观念，优化教师对学生学习培养的方法，从而使新时代更加富有创新力与竞争力。

参考文献：

[1]朱嫣.探究基于核心素养导向的小学语文教学[J].新课程导学，2017 （21）：47.

[2]柯孔标.从语文能力到语文素养――《语文课程标准》学习体会[J].教学月刊：小学版，2002 （3）：2-4.